2014-10-28申爸说书-来自小学群
嗯,说一会儿书吧。这个话题,简单,比较容易说。相比较而言,孩子在小学阶段发展的鸟瞰式的东西,写起来,忒难。鸟瞰不容易,慢慢儿写。
况且,写了书,对鸟瞰也有好处:这个选书吧,是小学阶段孩子发展的核心问题之一
这个问题解决了,理解了,更容易理解孩子在小学阶段的总体发展
话说,这个爸妈网很强啊。里面有一位叫做kexinsweet的妈妈,对申爸荐的书,做了如下一段评价:
“申爸这种以一本书网罗一系列书,然后架构一个概念体系的方法,我个人觉得还是很值得一试的,有点类似我们读研的时候教授教学模式。至于具体的书虽然有待考证,但是还是有一定代表性。个人认为不一定就要用这些书,但是可以参考这种模式。”
申爸呢,一直认为,“阳光底下没有新鲜事儿”
申爸这么的思考、寻找、组织给孩子听读看的资料,后边的这个思路呢,不应该是个什么“唯一的思路”
这个世界上,肯定已经有人早就这么做了
这是一个方面的想法
另一个方面呢?申爸大约知道,研究生的导师,特别是博士研究生的导师,他们给学生推荐阅读资料的思路是怎么样的
可是,申爸自己,从来没有把这两者,联系起来看:它们本就是同一种思路!
kexinsweet本人,应该也是研究生的。她呢?经过了导师荐书,特别是,她自己在阅读这些书的过程中,体会到了导师是怎么荐书的,摸到了导师荐书的思路
kexinsweet没有申爸,也没有大家的路径依赖,没有包袱。她第一次读到申爸荐书的文字,直截了当地指出:申爸的思考模式“有点类似我们读研的时候教授教学模式”
其实呢,不是“有点类似”,而是“就是”
这是这个:申爸自己也没意识到,kexinsweet直截了当地指出来了
这是一种什么思路啊?
早在几年之前,当申爸第一次产生了这样的想法....尽管还是模模糊糊的....聆听是建构智力的有力手段
那个时候,申爸的思想实验,受到很大的压力
怎么个压力呢?申爸的想法,很难通过思想实验的检验
我们都知道,上世纪八十年代,随着电视的普及,孩子在家中,聆听的数量,比照以前,有了一个巨大的飞跃
可不是么,家里的电视成天开着。你看不看,都有伴音在那里播放着
可是呢,我们回过头来看
这一代伴随着电视长大的孩子,从整体智力水平上,并不比从前的孩子,有显著的提升
这个现象呢,申爸当时分析,应该有两个方面的原因
一个方面,看电视节目,很多都是愉悦浏览,浅层的聆听,不会对智力的建构,起到很大的帮助;另一个方面,申爸断定:这是听到的节目的质量造成的
电视么,那个东西,电视台播什么,你就得看什么
没的选择
电视由于其广播方式的限制,把孩子的时间分割得支离破碎,造成的后果,就是看的东西在主题上不集中。乱看
申爸一直反对看电视节目,但不反对看视频
嗯,爸爸妈妈们注意,申爸一直在不厌其烦地说,“当时申爸的想法”,“当时是怎么做的”,背后的目的是什么?
其实呢,申爸目的无非是在用自己做例子,给爸爸妈妈们展示,申爸自己教育大申的目标是什么....当然,教育是一件很复杂的事情,这里呢,比较准确地说,是教育的“在形式上的终极目标”是什么
是什么呢?用小河的话来总结,就是“把预测,实践,再预测做绝了”
小河的话是相当抽象的话。申爸给出一个一个具体的例子,说明什么是“预测,实践,再预测”
申爸希望大申呢,在合适的年龄,也能做到“预测,实践,再预测”,并且是有意识地做到“预测,实践,再预测”
这个年龄,越早越好
一个人,他只要能够把“预测,实践,再预测”这种方式学会了,那他无论去做什么,都能做得不错
嗯,还是回来,当初申爸是怎么考虑的,给大申选择听读看的资料的
前天呢,申爸收到一个短信,短信是这么说的:“金色童年丰收季,万种童书5折抢购,陪孩子阅读经典,和苏斯博士、米菲一起亲近自然、畅游妙趣世界。”
这是当当网的广告,广而告之,说我要童书促销了
申爸很收到这些广告。以前呢,申爸从来没有认真地读过这些广告是怎么说的。这样的短信,申爸扫一眼,知道当当在五折促销,就行了
它这个广告哇,可不一般
这是一大群聪明绝顶的人,经过了各种针对性极强大的调查,最后形成的一小段文字。每个字,每个标点符号,都是经过精心设计的
就透过这么五六十个字,需要它一把就抓住爸爸妈妈们的心理。
申爸不是正琢磨“说书”呢么...正好,这广告来了,和书有关。这么个机缘,才让申爸仔细看一下,这广告是怎么说的
吸引申爸注意的是这句话:“和苏斯博士、米菲一起亲近自然、畅游妙趣世界。”
你说,这个“亲近自然”,需要在书里亲近吗?
什么是自然啊?
你要明白:孩子身边的一切实物,对于孩子来讲,都是“自然”!
你一个孩子,他刚生下来,第一次出到房子外面去,他哪里知道身边的高楼大厦,不是“一直就有”的那种自然的?
对于孩子来讲,他身边的一切,都是“自然”的。尽管,有些东西,是人工的(artificial),有些东西,是“自然的”(natural)
可是呢,孩子他不这么分。他管什么artificial还是natural,身边的一切,都是“自然的”
孩子呢,小,要更多地让他感受身边的事物
嗯。具体点儿说。
大申呢,生在北京
尽管申爸在老舍的作品里,读到了,想到了,感受到了“那座古城”美:胡同里孩子们的欢笑声,冬天灰蒙蒙的静谧的散发着煤烟味的空气;古老的城墙,下面缓缓走着的骆驼;胡同里老北京叫卖的声音;天桥的热闹...
可是,这些已经是历史了
申爸不可能让大申也感受到这些!
尽管这些很美...
大申呢?他能感受到的,是宽阔的长安街,广阔的天安门广场;春天天坛公园蓝天里飘着的风筝,吊嗓子的人唱腔;CBD的高楼大厦;颐和园的小桥流水...
这些,是大申能够看到,能够摸到,能够感受到的北京...
老舍的老北京,没有了,消失了,永远回不去了
大申他们这些零零后,心中的北京,就是宽广的街道,四通八达的地铁,春天水面上倒映的白塔,蓝天里的风筝。听不到老北京的叫卖声,能够听到的,有特色的,只剩下蓝天里的鸽哨
至于天桥,早已经变成大马路,杂耍卖艺?怎么可能在那里呢?东安市场的大棚,久已不知去向,那个地方,是一个现代化的新东安市场
老舍笔下的童年的北京,是美的;你怎么知道,〇〇后的孩子,长大了,他们笔下的童年,不美呢?
老舍的身边,是一个自然;他们的身边,就不是一个自然么?
自然都是美的,因为它是“我的”,是独特的
自然呢,就在身边
你要带着孩子去看,去听,去摸,去闻,去感受,去卖呆儿....
就是“走进自然”。
你怎么能在书上去“亲近自然”呢?
不要说跟着苏斯博士,跟着米菲,你跟着谁,在书上,它也不可能做到“亲近自然”啊
孩子只能跟着爸爸,跟着妈妈,走出去,那才叫“亲近自然”
况且,小孩子,他走出去,就是“在畅游妙趣世界”,你怎么能够让孩子在书上(指幼儿哈,六岁以下)“畅游妙趣世界”呢?
这些想法呢,于申爸而言,是自然而然的
本来就是这么想的么
自然按照这种想法做
可是,现在,当当这么打这个广告....看起来,和申爸同样想法的爸爸妈妈,恐怕不多