杂谈七：关于金苹果的使用方法

在大申10岁这一年，有两个工具是必须启用的。

一个是金苹果那个阅读指导及能力测试。二是思维导图

以建构的方式，使用这个工具，可以让孩子快速捕捉到文章中隐藏在文字后面的蕴意。

其实呢，这个工具可以看做常见的蕴意隐藏方式的一个指南。

那个系列要从三年级开始，循序渐进的。它的好处就在于：它是一个完整严密的体系。局部看不出任何特别的地方。

孩子大了，也可以从三年级开始看。

从去年寒假开始，大申用了四个多月的时间，弄熟了使用完这套工具，其结果，就是暑假期间，如何着迷地看教辅材料。

马上就要到来的这个寒假，应该是祭出第二套工具的时候了。

那个名师推荐的阅读真题80篇是看着玩儿的。金苹果才是系统的有针对性的工具。

金苹果不能做。就是让孩子看。

先快速读一遍每章前面的导读。

然后把短文当故事读。读完了，看短文后面的题。看完题，自己想想答案是什么，自己看参考答案，自己看看自己的答案对不对。

一章的短文都看完了，题也看完了，再看一遍前面的导读。这章就算过。

等一本书都读完了，在从头到尾读一遍每章的导读。

这最后一遍读完，一本书就算读完了。

这套金苹果，最好四年级的时候，一口气从三年级一路看到六年级看完。

看完了，孩子基本上就学会从文章中看文字背后的意思了。

四年级五年就六年级都行。初中一年级，应该也可以。

其实呢，那个体系划分成了小学三年级四年级五年级六年级....这只是一个大致的分级。

成人看，也是可以的。

前一段时间，有哪个妈妈看那个金苹果，说好。不知道她怎么觉得好的。

其实，作者要把自己的意思隐藏在文字的背后，是有一定的技巧的。技巧呢，就那么几条。不管是给成人看的书，还是给孩子看的书，其作者都只能采用那些技巧。

这个金苹果，就是用最浅显的文章做样例，演示这些技巧都是些什么，背后的意思怎么才出来，再把背后的意思用明确的语言表达出来。

语文，作为阅读来讲，这就是全部的基本功。

只要孩子一着眼，就能看出作者所用的技巧....他看金苹果，做练习，看熟了么....然后习惯性地顺势就把那些藏着的意思猜出来了。能做到这个，语文的阅读能力就具备了。

其实是很简单的一些事情

他具备了这种能力，再用这种能力用在阅读任何文字上面，不管是文章、语文的阅读题、文字说明，甚至数学的题...只要是由文字构成的，他就能“读懂”。这就为接下来的学习打下了坚实的基础。

孩子在这个基础上，不管学什么....只要是由文字构成的东西....都没问题。

其实，阅读很简单。到了初中，就基本上没有小学那样的所谓的阅读题了。

尤其是到了高中，那种读文字背后的意思的题，就销声匿迹了，代之以就着短文的在理解基础上的综合运用。

对啊！它那个书，作者的功力就在于此：他能用最浅显的小文章，充分展示那些技巧。

要是文章难了，字句的理解就成为主要问题，这就冲淡了主要要解决的问题

此帖子已经被昊鹏宝宝于2015年05月27日 12:16:22编辑过。