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培养孩子的好习惯

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发表于 10-21 11:06| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信

 

昨天晚上,一贯热心的邻居朱阿婆又来给桐桐送吃的,桐桐吃了几口之后,朱阿婆故意说:哎呀,真香啊,外婆(一直让桐桐称呼她外婆)也想吃了怎么办呢?话音刚落,桐桐已经把碗推到朱阿婆的嘴边,示意她吃。这是桐桐的习惯,每次吃东西都喜欢跟周围的人分享,每每让朱阿婆赞不绝口,夸桐桐善于分享,是一种很难得的好习惯。但桐桐让朱阿婆开心的事情并没有到此为止。

 

吃完辅食后,桐桐又把放在不远处的桔子拿过来,递给朱阿婆让她吃,见朱阿婆接过去后没有吃,便用小手在朱阿婆手里的桔子上做剥开的动作,然后把自己手里的桔子剥开一点点让阿婆看,好像在说:要把桔子这样剥开才能吃。激动的朱阿婆连连对桐桐翘大拇指,说她虽然不会讲话,但心里很聪明,知道动脑筋招待客人,我也很开心,因为事先我也不知道桐桐会有如此出色的表现,连忙给她鼓掌,夸她做的好。

 

得到表扬的桐桐显然也很开心,接下来的表现更为不俗:剥下来桔子皮后,我故意问桐桐,“宝宝,你看,手里的桔子皮应该放在哪里呢?”说实话,这种问话只是试探性的,尽管我曾经给她示范过丢垃圾桶的做法,并没有期待她能做到,但显然我低估桐桐了,但见她听到我的话之后,拿着桔子皮拉起我的手便往通常放垃圾桶的地方走去,走着走着便停住了,小眼睛四处寻找,原来今天早晨我把垃圾桶拿到厨房忘记拿过来了,忙让她爸爸拿过来放到她面前,桐桐这才走过去,小心翼翼地把手里的桔子皮丢进垃圾桶,真让我们惊喜啊,没想到她不声不响地学会丢垃圾了,我们连忙给她鼓掌,夸她做的好,她高兴的小脸笑开了花,在这种表扬的力量下,接下来到睡前的这段时间里,桐桐把所剥的所有水果皮都放到垃圾桶了,每次我们都掌声鼓励,她显然很享受我们的夸赞,有时候自己丢进垃圾桶以后,还不忘用小手给自己鼓掌呢!

 

最近,桐桐诸如此类的好习惯在日渐增多,比如,高兴的时候,她会把拿过玩具按照妈妈的指示放进箱子里;吃完东西,如果手头有纸或手绢,她会自己擦嘴;会自己在水龙头上洗自己的手……

 

虽然这些所谓的好习惯不过是小菜一碟,但对于桐桐的每一个进步,我们还是感到很欣慰很惊喜,毕竟,这些看似简单的好习惯对于一个不到15个月的孩子来说还是很不容易的事情,我一向认为,孩子正式入小学之前的整个幼儿时期,最重要的发展任务就是养成一些好的习惯,或说是发展他的非智力因素,而不是认了多少字背了多少唐诗(当然如果同时认些字背些诗更好),因此,在桐桐的早教过程中,我对培养桐桐好习惯的重视要慎于致力因素。

 

如何有效地培养孩子的好习惯呢?在这个过程中我有如下体会。

 

一、最重要的是家长言传身教。

有的家长觉得孩子还太小什么都不懂,在孩子面前的言行无所顾忌,殊不知孩子有着让我们吃惊的学习能力,小家伙会把我们的一切行为尽收眼底,时间长了,还会不知深浅、不明是非地找机会给你再现出来。所以,当孩子有了不好的行为,很多时候并不是她自己发明的,而是家长不经意间“示范”的,同样,孩子的好行为也不是空穴来风,而是从家长那里“偷学”的结果。所以,如果我们希望宝宝尽可能多地养成好习惯,就首先要规范自己的言行,为了加强效果,还可以在做出示范行为后,及时用语言提示宝宝可以那样做。比如,为了培养桐桐不乱扔垃圾的好习惯,每次我当着桐桐的面把垃圾放进垃圾桶后,都会对桐桐说“宝宝,你看,垃圾要放进垃圾桶里,就像妈妈这个样子”。虽然桐桐有时候并没有反应,但我一直坚信这种身教言传会有报偿的,桐桐昨天主动丢垃圾的表现便是最好的证明!

 

二、适当运用正强化和负强化

美国心理学家斯金纳认为,对不经意出现的某种行为给予表扬、鼓励等正强化,就可以使这种行为反复出现,以致内化为习惯,相反,如果对某种不经意出现的行为予以否定、批评等负强化,就会使这些行为逐渐消除。在培养桐桐行为习惯的过程中,我感觉本科期间学习的这些心理学知识极有助益。比如,每当桐桐做出符合我期待的好行为时,我都会及时地用翘拇指、鼓掌甚至亲吻表示我的赞赏,每每都乐的她有意重复那种行为直至成为习惯,每当桐桐做出“坏行为”时,我则会采取冷处理、不理睬的办法,让她自讨没趣,久而久之,这种坏行为就淡化了。说到这里不由地想叨叨几句,偶尔会听其他家长抱怨孩子有这种那种坏习惯,桐桐的爸爸就是这类人,看到桐桐摔东西就反应很强烈地对我说她的脾气很大,每每这个时候我都要叮嘱他不要反应过激,因为对于孩子来说,行为是无所谓好坏的,只有是否有效之分,有时候她摔东西,并不是要刻意搞破坏,而是她某个要求没有被满足或者感觉自己被忽视了,想借以引起大人的注意而已,在这种情况下,如果你真的注意到她了、满足她了或者反应很激烈,对她来说,这种表达方式就是有效的,而且下次碰到类似的情况还会选择这种摔东西的表达方式,相反,如果你对这种行为不理不睬,则可能让她感觉自己在做无用功,久而久之,就不大会用这种方式达到目的了。

 

当然,在正强化和负强化之间,我更多的用的是正强化,因此我特别注意发掘桐桐的优点,多给予肯定的表扬,借以从正面培养她的习惯,比如,与其与她的“坏脾气”做斗争,不如适当地表扬她的乖巧。正所谓“数子十过,不如奖子一长”。

   

三、及时巩固

根据艾宾浩斯遗忘曲线,习得一种知识之后,如果不及时巩固,则很容易随着时间推移遗忘,知识如此,行为亦然,当然,相对于知识,行为一旦习得,遗忘的速度要慢得多,但对于以短时记忆为主的孩子来说,适当的巩固仍然是必要的,因此,桐桐每次习得一个好行为,我都很注意让她经常巩固,比如,昨天她刚刚学会丢垃圾,今天我可能就会不断地拿垃圾让她帮我去丢,这样才能尽快地让她把丢垃圾这种行为内化为“个体无意识”的好习惯!

 

以上便是我培养桐桐好习惯的心得,希望对大家有参考价值,更希望有更多的宝宝养成更多的好习惯!

 

此帖已经被版主乐乐316奖励积分20分。

2#
发表于 11-25 16:48| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信

 爸爸妈妈的言传身真的很重要哦

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3#
发表于 11-18 14:29| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信
以下是引用 第3楼 萱妈-篱落 的话:
呵呵,桐妈真是个了不起的妈妈。 总是细心,用心的爱孩子,教孩子。 难怪桐桐那么懂事,那么有礼貌了。 ...


 

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4#
发表于 08-27 14:50| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信

桐妈是我们学习的好榜样!努力中!咧嘴

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5#
发表于 04-14 21:33| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信

 教育无处不在,学习了!

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6#
发表于 06-21 17:16| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信

谢谢桐妈。 我女儿1岁多时比现在懂事。她现在2岁7个月 比如原来她会把垃圾自觉地丢在垃圾筒,现在经常不会。 原来她不会像现在这么爱哭,爱撒娇。 对于她的撒娇,我是什么方式都试过了,依然没有用,总是喜欢用那种很撒娇的声音和我说话,对她爸爸,她从来不会! 稍有不满意的,就哭。其实她哭,我是不会理她的,但她有时候会哭着哭着就不哭了,有时会越哭越厉害,会拉着你不放。 真不知道应该怎么教育她才好。
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7#
发表于 06-20 22:46| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信

 带孩子真是件不容易的事情啊。

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8#
发表于 06-12 07:21| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信

 如此老贴好贴,又被顶起,赞!

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9#
发表于 06-11 15:54| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信

 很不错的内容,支持

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10#
发表于 06-08 20:08| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信

 

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11#
发表于 07-16 16:21| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信

谢谢分享,大家来帮忙浇浇水

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12#
发表于 04-27 22:15| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信
以下是引用 第3楼 萱妈-篱落 的话:
呵呵,桐妈真是个了不起的妈妈。 总是细心,用心的爱孩子,教孩子。 难怪桐桐那么懂事,那么有礼貌了。 ...


学习了 

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13#
发表于 04-27 10:47| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信

 

呵呵,桐妈真是个了不起的妈妈。

总是细心,用心的爱孩子,教孩子。

难怪桐桐那么懂事,那么有礼貌了。

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14#
发表于 11-06 16:01| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信

桐妈细心并适度的教育让我身受教育

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15#
发表于 10-29 12:27| 只看楼主| 正序看帖| 发送站内信

哈哈,我就这样教丁丁的,丁丁现在都主动找垃圾去扔垃圾筒

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