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入托抚慰
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练翻身
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误食干燥剂
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“教育偶像”不可复制 教育偶像如雨后春笋般展示在大家面前，成千上万的家长在看过书中的教育方式后亦步亦趋。教育偶像究竟是否真的能让普通孩子也获得他们那样的“成功”？ 每一个孩子的成功，都会带来一轮关于这个孩子的培养方法的大作的热销。当然，畅销的不只是哈佛女孩、剑桥男孩，还有随之而来的清华男孩、北大女孩、全国各省市“新科状元解析”等，似乎孩子只要考上一所名校，他的父母就有了出书的资本。而把这些男孩女孩做为自己孩子的教育偶像，照着这些书本上的方法操练，就成为许多望子成龙的家长找到的捷径。不久前，《哈佛女孩刘亦婷之二———刘亦婷的学习方法和培养细节》又摆在各大书店的显眼位置。因为有媒体评价该书的可操作性很强，又引得很多望子成龙的家长慷慨解囊。 教育偶像没有拷贝版 社会竞争激烈，所以父母望子成龙的心情完全可以理解。但有许多家长对孩子期望过高，从孩子很小的时候，就自作主张按照某种模式、某个目标去塑造自己的孩子，希望孩子比别人聪明，发展比别人更快更好，最好打造一个神童。这时，一些所谓成功孩子的家长推出一系列的教育经验，这好像在那些探索的家长们面前点了一盏明灯。其实这些家长思想上存在一种误解，这个世界并不都是由成功人士组成、发展和推进的，它更需要大多数普通人的平凡工作。 幻想克隆哈佛女孩、剑桥男孩都是不切实际的，毕竟每个孩子都是独特的个体。简单照搬别人的经验，也许结果会适得其反。 冷静对待教育偶像 家长参照教育偶像的教育方式，对孩子的教育是可以理解的，但是期望与目标的确定应考虑孩子的具体条件和孩子的意愿，因为家长的期望是要孩子去实现的。 经验毕竟不是规律，不可能适用于所有的孩子。指望把某个家庭培养孩子的做法和经验作为“万应灵药”或“绝招”，生搬硬套到每个家庭，“照着葫芦画瓢”，大多数家长是要失望的。 家庭教育效果如何，要受多种相关因素的影响和制约。把一些个别成功案例做为教育偶像进行大肆渲染，对家长、对孩子的误导作用不可低估，必将把教育引进死胡同。在这种与教育偶像攀比的环境中，孩子极易产生自卑感，对其心理健康十分不利。 |
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儿童不宜玩的5项运动 ?煵灰?1?犕米犹? 在做兔子跳运动时，人体重心所承受的重量相当于自身体重的3倍，每跳一次膝盖骨所承受的冲击力相当于自身体重的三分之一，这样对骨化过程尚未完成的孩子来讲，很容易造成韧带和膝关节半月板损伤。 ?煵灰?2?牭沽? 尽管儿童的眼压调节功能较强，但如果经常进行倒立或每次倒立时间过长，会损害眼睛对眼压的调节。 ?煵灰?3?犈雠龀? 10岁以下儿童不宜玩碰碰车。少年儿童的肌肉、韧带、骨质和结缔组织等均未发育成熟，非常脆弱，受到强烈震动时容易造成扭伤和碰伤。 ?煵灰?4?牷?板车 8岁以下儿童不宜玩滑板车。儿童身体正处于发育的关键时期，如果长期玩滑板车，会出现腿部肌肉过分发达，影响身体的全面发展，甚至影响身高发育。此外，玩滑板车时腰部、膝盖、脚踝需要用力支撑身体，这些部位非常容易受伤，所以一定要做好防护，最好有父母陪护，并且找平坦宽敞的非交通区域玩耍。 ?煵灰?5?犘∏?健身器材 公共健身器材对安全要求很高。例如目前最普及的“太空漫步器”，按照其两脚间规格，明显是只适合成人使用的，而有关警示上只对运动的形式、健康禁忌做了规定，对于使用者年龄并没有特别限制。而很多儿童也把这些器材当成了玩具。据了解，小区里的健身器材原则上就是给中老年人配备的，目前还没有安装适合儿童的健身器材。 父母应当鼓励儿童参加多种体育活动，而不要希望孩子在少年时代就创造某些体育项目的奇迹。 儿保专家认为，针对少年儿童身体发育特点，父母可以让孩子进行跳绳、弹跳、跳皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小篮球、游泳等体育运动，这些项目既有助于增加儿童的身高，又不会伤害身体。另外，对于尚未发育成熟的儿童，一次运动时间最好不要超过一个小时，间隔十几分钟，休息一会后再运动。一天的运动量不能过大，以运动后孩子不感到疲劳为限。 |
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勿以成人感觉为准 天气炎热，玩得浑身是汗的孩子回到家里，习惯性地启动空调并调好温度。家长往往以自身是否感到凉快为标准。日常生活中，这种情景十分普遍。殊不知，以成年人的感觉去调节空调温度往往是不适合孩子的。 与成人不同，孩子的皮肤比较薄嫩，皮下脂肪少，肌肉也不发达，而皮下的毛细血管却非常丰富，体温调节中枢和血液循环调节中枢都尚未发育完善，对体温的调节功能比较差，不能随着外界环境的变化而迅速发生相应的变化。 成年人凉孩子更凉 要成年人感觉凉快，室内的温度与外界的温度往往要相差6℃以上，如外界温度是33℃，室内温度至少降低到25℃才行。在从室外走进室内这个过程中，处于开放状态的人体毛细血管和汗毛孔发生改变，汗毛孔将会突然闭合，以减少散热（当受到冷风刺激），此时成人能自动调节身体的温度去适应，慢慢降温，便会产生凉意。 相反，孩子却不尽如此，由于温度过低，孩子的身体温度调节也不能很快地跟上“步伐”，汗毛孔往往没有及时关闭，仍然持续开放，向外散热，而毛细血管却遇冷收缩，血流缓慢。这会使得原本不协调的体温调节中枢与血液循环中枢失衡加重，抵御病毒和细菌的能力下降，致使孩子感冒，甚至患气管炎、肺炎。 温差在3~4℃间 因此，孩子和你从外面回来，即使要开空调，屋里与外界的温差最好控制在3~4℃为宜，不要让冷风直接吹着孩子。这里推荐一个做法：晚上睡觉前，将空调温度定在26~28℃左右，定时2~3小时，给宝宝盖层薄毯子。1~2小时后，宝宝进入深度睡眠，大人再把空调开成通风档，并适当开窗透气，就是采用所谓的“微风循环”。白天，如果孩子一直呆在屋内，对大人合适的温度就应该给孩子多加一件衣服。 另外，宝宝的皮肤水分调节能力远不如成年人，所以就更难适应大的温差环境。有婴幼儿的家庭如果要使用空调，首先要多给宝宝喝水，同时要人为增加室内的湿度。办法有3种：使用加湿器；用一些容器装上水摆在屋子里。通常一杯300毫升的水大约一两天就被蒸发得差不多了；在室内，养金鱼、摆几盆水生植物，也是不错的办法，既增添了生活情趣，又能很好地调节湿度。 |
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育儿莫苛 俗话说??“温室里长不出大树”。培养孩子吃苦耐劳的习惯是应该的，对子女适当严要求也是必要的，但教育子女不要过于苛求。 目前，一些父母出于爱心，从严从难要求子女，甚至不顾子女的兴趣，采取强迫命令式的教育方法。比如有的父母不吝重金，硬让孩子苦练弹钢琴……如此等等，都是父母教子太苛刻的表现，虽曰爱之，其实害之。 人都是千差万别的，孩子也不例外，做父母的应多从孩子的角度想想，根据他们不同的性格特点，循循善诱，适当引导，因材施教，让他们的长处充分发挥出来。众所周如的“发明大王”爱迪生，小时候被人讥笑为笨蛋，甚至老师也不愿意教他，但他的母亲不仅没有打骂他，而且鼓励培养他，在这位母亲的教育引导下，爱迪生最终成为闻名世界的大发明家。由此可见，就其所长而教之，常常能使孩子有出息。 提倡教子莫苛，并不是对孩子放任自流，听其自然，而是要掌握好“度”，在适当管教的同时，多给孩子留些自由的空间，以利于他们健康地成长。 |
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曾参教子 曾参是孔子的学生，他在教育子女时，不仅严格要求孩子，对自己也是以身作则。 有一天，曾参的妻子要外出办事。在一旁玩耍的儿子，赶忙跑上前去，扯着母亲的衣襟，又哭又闹，吵着也要去。曾参的妻子怕年幼的儿子走不动路，不愿意带他。可是又被儿子缠得没有办法，只好哄孩子说：“好孩子，你还小，留在家里好好听话。等我回来，我把咱家那头肥猪杀了给你吃。” 儿子一听止住了哭声，眨了眨眼睛，认真地问：“是真的吗﹖”母亲只得又点了点头。儿子的脸上露出了微笑，蹦跳着跑到一边玩去了。这一切，都被站在旁边的曾参看在眼里了。 曾参的妻子从街上回到家里，只见曾参正拿着绳子捆家里的肥猪，身旁还放着一把杀猪的刀子。妻子一见慌了，急忙上前拉住曾参，着急地说：“你这是疯了，我刚才是被儿子缠得没有办法了，才故意哄哄他，只不过是说着玩的，你怎么当起真来了﹖”曾参严肃地说：“你做母亲的，不能欺骗孩子。小孩子啥也不懂，只会学着父母的样子，听从父母的训教。今天，你说不算，答应孩子的事不去做，哄骗了孩子，就是教孩子也去讲假话，去欺骗人。做母亲的欺骗儿子，儿子觉得母亲的话不可信，以后即使再对他进行教育，他也难以相信母亲的话了。这样做，怎能把孩子教育好呢﹖” 妻子听了，觉得丈夫的话句句有理。她佩服丈夫这种真诚对待孩子，说一句，算一句，精心培养孩子诚实品德的高尚行为，高兴地跟丈夫一起给儿子杀猪去了。 做个说话算数的家长，的确对孩子良好品德的培养有着积极的作用。曾参杀猪教子的感人故事，对于今天的家长，也同样是个有益的启示。 |
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表扬占2/3 批评占1/3 对孩子的褒贬，什么比例最恰当呢？笔者认为，黄金分割比例最恰当，其比值约为0．618。即对孩子的表扬要占2／3左右，对孩子的批评要占1／3左右，过多地突破这个比例就不当了。 只有褒奖、没有批评的教育方法，对孩子的成长是很不利的。一方面，它容易使孩子在认识上出现误区，孩子在成长过程中，总会有这样那样的过错和过失，对此，只有批评教育才能帮助他纠正；如果对孩子的过错从不批评，他自然就会觉得自己都正确，渐渐地，孩子就会自以为是，自命不凡，就会出现惟我独尊的心理；另一方面，容易使孩子造成心理脆弱。 有些父母则相反，他们对孩子的期望很高，要求非常苛刻，动不动就批评指责。这种一味批评指责的教育方法，对孩子的成长同样是非常不利的。一是容易挫伤孩子的自尊心和自信心，看不到自己的长处，从而产生自卑心理；二是容易导致情绪对立。 当然，教育孩子可根据孩子的具体情况，适当调节比例，但都不要过分。只有这样，才能使孩子既看到自己的优点，也明白自己的缺点，既有自尊心和自信心，也有一定的耐挫能力。 |
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辨识方位 整理物品 让宝宝自己玩玩具并将它放回原来的位置。这个任务的完成需要爸爸妈妈用正确的语言提示，比如“记住动物园里小动物的‘家’在门边衣橱最下边的一层”。只有当宝宝听到规范的、细致的描述时，他们才能学会这些词汇。 藏猫猫 有意识地创设一下可以让孩子藏身的“设备”，比如孩子可以钻进去的大盒子等等。 当你四处走着找他时，要对你走过的地方有一个“实况报道”，当然也包括你找到他们的地方。 绘制地图 在一张大纸上，让宝宝画出房间的墙，并标出窗和门的位置。 让宝宝剪出不同颜色、形状的粘贴纸片，代表房间的不同区域，比如读书角架，并把这些小纸片贴到大纸上。 讲故事 用讲故事的方法来激发宝宝绘制地图，读一个故事，如“一个小姜饼人”。他的生命开始于一个老婆婆阁楼上的煎锅里。他从煎锅上跳到地板上，溜出厨房，跑出门去，然后沿着小路逃跑。他穿过花园，看见一个园丁正在干活。之后他跑到田野里，看到一头牛和一匹马。因为所有的动物和人都在追他，他就跳进了一条很深的河，一只狐狸救起了他。 当你讲故事时，鼓励宝宝参与到你的讲述中，可以不断地重复这句对白：“跑啊，跑啊，你能跑多快就跑多快，但你追不到我，我就是小姜饼人。” |
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认识危险训练法 危险，和他想探索新事物是分不开的。与其限制宝宝的探索，不如放手给他尝试，虽然有一定的危险性，但有了相应的练习，以后就安全多了！ 场景扫描 宝宝走向饮水机，他正在努力地压“红色”的水笼头；宝宝的球掉到了楼梯下面，他正拉着栏杆挪动脚步，想下楼梯；您把宝宝放在床上，刚转身去厨房给他弄吃的，他就爬到了床边；宝宝无意中拉开了抽屉，正一拉一抽玩得高兴…… 或许您的宝宝曾发生过比这些还要危险的动作，您除了要尽可能地改善生活环境的安全性，还能做什么呢？那就是教宝宝———认识危险！ 认识“高” 您故意把孩子放在高约10~15厘米的平台上，看孩子的反应。大部分会爬的孩子会马上翻下来，没有特别害怕的表情；然后再把孩子放到90厘米高的桌子上，父母在一旁注意保护孩子，看孩子爬在桌子上的时候是什么表情，孩子是否会爬到桌子的边缘就停止动作。在游戏结束以后，告诉孩子这很“高”，很危险，宝宝不能爬到上面来玩，如果下不来就要喊妈妈。 认识“烫” 用两个一模一样的杯子，在杯子里倒入冷、热两种水，让孩子感受不同触觉感受，并告诉孩子“烫”。然后把水壶打开，拉孩子的手放在水壶口上方，让孩子感受热水汽，并再次强调“烫”。您还可以用两块毛巾分别浸过冷、热两种水，当把热毛巾给孩子的时候，告诉孩子“烫”。 学倒水 您应该给宝宝准备一把小茶壶，提前在里面装上宝宝要喝的水，并把它放在宝宝方便拿的地方。宝宝玩累了、渴了，您需要做的就是提醒宝宝自己去倒水喝。当然，刚开始的时候，您可以适当地帮助宝宝完成，以后就放手让宝宝自己来吧，不要怕他把水洒得到处都是！ 骑马翻跟斗 当宝宝在摇马上骑得高兴的时候，突然从后面轻推，让宝宝身体猛地朝前方倾斜并翻倒，观察孩子的反应。这个动作是需要您保护的，您的手始终都要拉住宝宝的后背衣服。宝宝刚开始的时候会有些害怕，不可以强迫他，只在偶尔的时候练习。练习的时候要教会宝宝用手支撑地，并慢慢地爬下来。 学用剪刀 给宝宝儿童安全剪刀，教他用剪刀剪开纸。还可以用同样的方式，让宝宝学用玩具螺丝刀、夹子等。注意，生活中的这些东西还是尽可能不给宝宝接触到。 （用类似的方式，您还可以教宝宝认识“扎手”、“夹手”、“摔跤”等危险信号，以及如何从箱子里爬出来、如何从床上爬下来等。） |
