儿童应该培养五种品质

育儿专家认为，对儿童来说，"信任、耐心、责任感、自信心、投入"是最重要的五种品质。后天的培养对这些品质的建立有着非常重要的作用。 

　　信任

　　对他人有基本的信任是人际交往的基础，也是其他品质特性得以发挥的基础。如果孩子对他人没有信任，那么他在自信心的形成和与他人建立交往关系过程中就会遇到很多困难，也会体验到很多痛苦。

　　培养孩子对人的信任感，可以从日常的小事做起。例如，搂抱孩子的时候让他有强烈的安全感，让他对周围陌生的世界产生信任，从而让他渐渐地在内心建立起对人的信任。对小婴儿来说，让他产生信任感的最好方法就是满足他的基本需求，饿了就给他奶吃，尿了就换尿布，烦了就抱起来走走。还有，经常跟他说话、给他唱歌，用眼神跟他交流，告诉他"宝宝，妈妈爱你"。总之，不要忽略婴儿的需求，也就是不要让他对这个陌生的世界产生恐惧感，让他在一个舒服、安心的环境里建立起基本的信任。对幼儿来说，建立信任感的有效方法就是多给他一些关注。很难相信，在一个冷漠的环境里长大的孩子会信任他人。随着孩子身体和智力的发育，他已经不满足于吃、喝、换尿布这些事情，他开始产生独立的思想和行为。父母要对孩子的情绪变化多给予关注。孩子的性格各异。如果父母的行为模式符合他们的性格特点，他们对父母的信任就会多一些，表现出来就是对父母的依恋多一些，反之亦然。举例说，有的孩子喜欢安静，如果父母总是给予他过多的刺激，每天让他做很多运动，会引起他的厌烦。所以，首先你要了解孩子的气质类型，让他感到你很了解他，给他最想要的东西，才能让他对你产生信任。

 和孩子沟通，做对了吗？

您在和孩子沟通、交流的时候，是否时常会感到“牛头不对马嘴”，原本是关心孩子，可是他却不领情；想说点知心话，却发现孩子心不在焉……其实，孩子在与家长沟通时是有选择性的，如果您无法开启他的心扉，自然也就无法正确地与他进行交流，好话未必能起到好作用。 

　　关心话语：简练说

　　场景与假设
　　1.您送孩子去上学，出门前，边给他整理衣服边叮嘱他：“乐乐，路上要小心，过马路时要等绿灯，遇到生人别随便搭腔，遇到什么困难，记得找警察……”可您的孩子却头也不抬：“妈妈，您真烦人，每天都讲这一套！”
　　2.您去学校接女儿回家，一路上，边给她擦汗边关切地问：“苗苗，在学校听话吗？有没有人欺负你？还记得老师布置的家庭作业吗？”结果，女儿给您的回答却是：“妈妈，我的耳朵都要起茧了！”
　　事实与结果
　　在这样的交流与沟通中，您越来越无法理解孩子：这孩子怎么越来越讨厌我？其实，每个孩子都渴望得到家长的关心和爱抚，但“小大人”意识又使他常表现出不愿接受的样子，尤其不喜欢家长“穷追猛打”式的提问和喋喋不休的说教。
　　●应该这样做
　　有位聪明的妈妈曾在儿子上学前故意问：“路上应该注意什么？”儿子快乐而骄傲地回答：“注意安全！”由此可见，对于关心的话，家长干脆、简练的嘱咐会更加有效。

　　知心话语：含情说

　　场景与假设
　　1.您忙了一天了，回到家还要拖着疲乏的身体做饭，可5岁的女儿偏偏有道算术题不会做，过来找您帮忙。您心里很烦，但压住火气跟她说“知心话”：“甜甜，妈妈现在忙死了，作业待会儿再做，体谅下妈妈，啊！”结果，女儿去看动画片了，您后来也忘了这事，第二天早晨醒来，女儿发现作业没写完，大哭大闹，不肯上学。
　　2.您发现儿子这两天心情不好，整天闷闷不乐，于是您让先生去和他说说知心话，沟通一下，可是，才6岁的儿子居然发脾气了，说爸爸侵犯他的隐私权。您和先生面面相觑，措手无策。
　　事实与结果
　　家长放下身段，想和孩子说说知心话，结果，却发现和孩子的距离越来越远。这是怎么回事呢？其实，并不奇怪，随着小家伙的渐渐成长，您会发现，他内心的秘密越来越多了，有时，甚至用谎言来搪塞您的关心。
　　●应该这样做
　　家长若想与孩子交心，首先要注意营造融洽的氛围。劝导孩子，也应注意方式、方法，比如：“小强，爸爸给你讲故事，讲爸爸像你这么大时的淘气事儿……”就这样，两代人或隔代人的交流在不知不觉中完成了，知心话才能为孩子所接受、理解。

 和孩子沟通的9个秘诀

　　●把自己也变成孩子，走进他的世界，和他融成一片。因此，家长是否拥有一颗赤子之心，非常重要。
　　●和孩子密切相处，从他的语言及行为中了解他的想法、喜好和内在需要。 
　　●注意孩子的反应与态度。在和孩子说话时，仔细地把他的话听完，了解他的想法及立场。
　　●体会孩子的感受。当孩子在外面受了委屈，与好朋友或心爱的宠物分离时，家长只是一味地告诉他“没关系，坚强一点”，“这没什么好难过的”，会让孩子觉得家长一点都不能体会他的感受。若家长能以同情和理解的态度对待孩子，适时地给予亲情慰藉，就会有截然不同的效果。 

　●了解孩子的发展，不要尽说些他无法理解的话，或提出他达不到的要求，让他觉得辛苦，压力大。
　　●认真回答孩子的问话。孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜？”这个问题的真正意思可能是：“妈妈，我想跟您一起去买菜。”假如您知道孩子的真正目的，就可以说：“要啊！你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴。
　　●避免用“我命令你……”“我警告你……”“你最好赶快……”“你真傻”，“你太让我失望了”等带有指挥、命令、警告、责备、拒绝等负面意义的语气说话。
　　●经常变换新鲜的话题，引起孩子的兴趣。例如：“我猜猜看你今天发生了什么事？”“如果有一天，太空人真的来到地球……”等话题，相信会比“今天过得好不好？”“快乐不快乐？”更吸引孩子。
　　●充实孩子的生活经验。亲子对话的题材，往往来自生活，家长可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上汽车的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容，百货橱窗……都可以成为谈话的素材。 

孩子“风险”，造成孩子缺乏独立意识，一旦离开了家长，便不知如何面对生活中的困难和挫折。“道而弗牵、强而弗抑”，老农找到了其中的切入点、平衡点，让丝瓜茁壮成长。既要给丝瓜充分发展的自由，又不至于误入歧途。父母大学生生活“我们凡事为他着想，谁知却害了他。”大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。错的是他们爱孩子的方式过于盲目，没有为孩子提供自主发展的空间。家长要像老农种丝瓜一样，留出丝瓜成长的空间，在需要的时候适当扶持。 

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 让孩子学会承受错误

人只有在承受和克服困难的努力中，才能深切感受生命的顽强与伟大，并且，只有在这样的过程中，才更能发现自身的不足，进而发挥潜力，学习新的技能，完善自我。从今天开始允许孩子犯错，并让孩子学会承受错误吧!

　　一家三口在公园的草地上玩耍。

　　3岁的小男孩高兴地在前面跑着，突然摔倒在地上，并且哇哇大哭起来。

　　妈妈心疼地抱起孩子，一边哄着宝宝，一边用力拍打着草地：

　　“都是草地害宝宝摔倒的，妈妈帮宝宝打草地!”

　　身边的爸爸也加入了“讨伐草地”的队伍中。

　　小男孩终于笑了。

　　这个场面，也许会有不少父母都做过的呢!虽然小男孩的摔倒不算什么大问题，更不是什么错误，明明是自己不小心而摔倒，但为什么要把这个“过错”归结给草地呢?

　　孩子犯错误，是他成长中必经的体验。管教孩子，不等于竭尽全力不让孩子犯错误孩子犯错误，不等于父母教养失误，更不等于孩子的成长有问题。然而生活中，很多父母对于宝宝犯错，很喜欢为宝宝寻找借口，例如孩子还小，不懂事，却不知道长期的姑息迁就，把责任扛到自己的肩上，使得宝宝自己做了错事还若无其事。事实上孩子犯了错误后，我们应该要教导和启发孩子主动地停止和改正自己的错误，引导孩子对错误行为进行补救，在这一引导过程中，让孩子了解到什么是可以做的，什么是不可以做的，从而建立起内心的约束。

　　拒绝谎言

　　对于一不留神就犯错误，然后又总是寻找各种谎言来逃避的孩子，父母更应该抓紧，一定要让孩子明白犯错后寻找谎言来掩饰是一种恶劣的行为。孩子对是非的辨别能力较差，做错事是难免的，生硬的教训、批评可能会令家长和孩子的关系闹僵。这时家长要根据孩子的理解水平，耐心细致地跟他讲道理，指出孩子的错误行为，说明由于他的错误行为而破坏了规定，或伤害了别人的感情，强调他必须对错误行为的后果承担责任，进行补救。并且向孩子明确表示自己对谎言的态度，希望他做一个诚实的孩子等等。

　　惩罚要适当

　　孩子做了错事，家长不可听之任之，一定要认真处理。必须向孩子严厉指出：什么是应该做的，什么是不能去做的，并要根据孩子错误情节的严重性给予必要的惩罚，让孩子体验到做错事后所引起的不愉快，从而牢记教训。对孩子故意的破坏性错误不能任其发展下去，要认识到孩子的不良习惯不是一天、两天形成的，所以教育也需要一个较长过程，不能性急，帮助孩子逐步明白道理，学会自尊、自律。例如对于孩子某些不良行为，家长可通过施予孩子不愉快的非语言刺激，来减少和控制孩子不良行为的频率，比如：目光注视(以冷峻的目光较长时间的注视孩子)、距离控制(逼近或远离孩子)、轻微的惩罚(拿走孩子喜爱的物品)，这样会使孩子对自己的错误行为产生内疚和羞愧，从而减少和消除不良行为发生的次数。

　　鼓励宝宝勇于承担责任

　　如果宝宝做错了，就要鼓励他勇敢地承担责任。如扬扬把兰兰的玩具弄坏了，那么妈妈要让他明白，是由于自己的过失才造成这样的后果，并帮助宝宝承担责任，陪他一起去买玩具赔给兰兰并且向她道歉。勇于承担责任的宝宝是受欢迎的，可以为自己赢得赞许、信任、朋友等。这样的好处一是使孩子摆脱自我中心，知道外部世界并不总能为所欲为;二是让他遭受必要的情绪挫折，体验到后悔、难过、害怕是什么东西，三是让他学会协调自己与环境的关系。

　　让孩子自己提出补救的办法

　　这将促使孩子对自己的行为进行更多的思考，增强他们的责任感，假若孩子提出的办法不恰当，你可以再提出一些补救的办法来引导他。要求孩子对自己的错误行为进行补救的最终目的，是教给孩子发展自己内在的约束力。一般说来，孩子学东西快，忘得也快。要有效地运用补救的办法改变一个孩子不守规矩的行为，必须不止一次地强化它。要在不同的情况下耐心地、再三地强化它。特别是对那些学得较慢的孩子或情绪上易受到干扰的孩子，更需要较长时间的帮助。

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 妈妈是宝宝最棒的老师 

宝宝的成功，来自妈妈百分之一的改变。没错，妈妈就是宝宝最初、最好的老师，只要妈妈肯在照顾宝宝时多花一点心思，教出一个聪明可爱的宝宝，完全不是难事。

　　估计很多妈妈都会苦恼：怎么给宝宝当好老师呢？首先，妈妈们要放轻松，不要把“当宝宝的老师”这件事情看得太过严肃，觉得是一件很难完成、很难做好的事情；另外，不只是妈妈，其实爸爸们也要共同分担教育宝宝的角色。

　　“师者，传道、授业、解惑也。”妈妈作为宝宝的第一任老师，当然要好好扮演这些角色。当然，与其说妈妈是帮宝宝解惑，不如说是“引导”更为恰当，因为引导更为重要。事实上，妈妈扮演的角色比宝宝上学后老师的角色更为复杂，相处模式也更为密切，妈妈对宝宝的教育，贯穿到生活的方方面面，既在思想上引导宝宝，也在行为上影响宝宝，是宝宝最直接、最全面的老师。也因为宝宝自然而然地把妈妈当作自己的模仿对象，妈妈的行为才更加重要。