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     看到这个标题，我想好多家长会诧异和否定：宝贝怎么可以抢玩具呢？要和小朋友一起分享的！是这样吗？爱尚却有不一样的看法哦~~

    引网上一个比较有趣的比喻，“我的心胸可以很宽阔，也可以很狭隘，比如说：我可以借你9元钱，你甚至不用换，但如果你从我9元钱的辣鸡翅里拿走一只，我就跟你没完”。所以说，孩子抢玩具，就像吃货对美食的爱。

    今天爱尚就通过大雨在早教课上的故事，和大家探讨一下：

    宝贝玩具被其他小朋友抢走，或自己的宝贝抢其他小朋友的玩具时，我们该怎么办？

Part 1  艺术课上的“抢蔬菜”

    艺术课，老师让小朋友用各种蔬菜作画，老师把装满蔬菜的盒子打开，示意让小朋友们自己拿喜欢的蔬菜。

    大雨却没有在盒子里拿，而是站在旁边，看着小朋友们拿，等小朋友拿出来时，他不由分说的从小朋友的手里拿走了他喜欢的西蓝花。

    被抢的小朋友可能并没有意识到自己的蔬菜被抢走，因此没有反抗和不满。

    在课堂上我并没有影响大雨的情绪，让他完成他的手工。

    下课之后，在洗手间里，只剩下我们两个人。

    我严肃的对大雨说：“大雨，你刚才不应该从小朋友手里拿蔬菜，而应该从老师的蔬菜箱里拿。我们不可以从小朋友手中拿玩具，因为，这里的玩具是公用的，谁先拿到玩具谁就可以玩，如果我们从小朋友手中抢玩具，小朋友会不开心的。”

    大雨若有所思的看看我，似乎有点不那么明白。

    我没有再解释，他需要更多的时间来消化和吸收。他需要自己体验。

Part2  育乐课“抢不到小蜜蜂”的大喊大叫

    紧接着该上育乐课了，这一节课的主题是小蜜蜂，小朋友要找到被老师藏起来的小蜜蜂。

    大雨很开心的找着小蜜蜂，突然看到前面有一只小蜜蜂，他满心欢喜的走过去，结果戏剧性的一幕发生了：

    旁边的小朋友飞奔过去，率先拿到了那只小蜜蜂！大雨好生气！他追着那个小朋友，边追边喊：“那是我的小蜜蜂！快还给我！”

    我拉住了大雨，大雨还在气头上，我抱着他说：“宝贝，你忘了妈妈刚才告诉你的，这里的玩具是公用的，谁先拿到玩具谁就可以玩，我们不可以再抢的。小朋友比你速度快，率先找到了小蜜蜂，那你就不能再问小朋友要了，如果你想要，那下次一定要跑的比小朋友快，比他先拿到小蜜蜂！”

    大雨思考着没说话。他突然看到前面不远处又有一只小蜜蜂，这次，他不由分说飞快的跑过去，拿到了小蜜蜂！

    “大雨好棒啊！这个小蜜蜂现在归你了，你可以和它玩了！”我竖起了大拇指。

    大雨很开心的拿着小蜜蜂在教室里跑老跑去！刚才的不开心已经烟消云散了~~

Part3 休息时间，玩具被抢之后······

    下课了，大雨风一样的跑到活动区，拿起桌上的拼接玩具，拼出了一辆漂亮的小汽车，他炫耀的给我看，要我给他拍照~~

    我拿着手机，大雨刚摆好姿势，旁边一个小朋友就趁大雨不注意抢走了大雨刚拼好的小汽车。

    大雨大叫着“不要”，小朋友并没有理他，拿着汽车跑了，大雨追上去，边追边喊“我的，还给我！”，他们跑到了一个拐角，已经离开了我的视线范围。而我并没有过去，坐在沙发上等着。我只是想给大雨自己解决问题的机会。

    十几秒钟之后，我看到大雨拿着他的小汽车率先跑了出来，小朋友在后面追着出来了。大雨宛如一个胜利者一般跑到我面前，拿着他拼好的小汽车，摆好姿势让我给他拍照。那个小朋友没有再抢他的汽车。

    我不好奇他们在小角落里发生了什么，我知道，大雨懂得了如何保护他的玩具，如何抢回他的玩具。显然那个小朋友并没有哭也没有受伤。

Part4 强势来临，玩具会被抢走吗？

    大雨在游戏区推着他最喜欢的小狮子推车，迎面来了一个小朋友，拉着他的奶奶说：“我要玩这个！”奶奶拉着孙子走到大雨面前，伸出手要拿大雨的推车。（这个时候我心里很不满，可我不能言说，要让大雨自己来决定）

    只见大雨紧紧抓着小推车不放手，小朋友奶奶见状，似乎和大雨说了什么（我离的有点远，没有听清楚，大概是要大雨把推车给小弟弟玩之类的话）

    只听大雨大声说着：“不要！就不要！”他大声拒绝的同时看了我一眼，似乎想征求我的同意。我看着大雨笑了笑，并没有说话。

    大雨推着推车来到了我身边。此刻，我心里很欣慰。

Part5 你愿意和小朋友交换玩具吗？

    大雨继续玩着推车，突然看到一个小朋友在玩小电话，他拉着推车过去要拿电话玩。

    我问：“大雨，你想要玩电话吗？”

    大雨点点头：“恩，我要玩电话。”

    “可小朋友正在玩啊！”我强调。

    “可我好想玩。”大雨拉着我。

    “那你拿你的推车和小朋友交换好吗？”我提议。“看小朋友愿不愿意和你交换玩具？”

    大雨拿着推车走到小朋友面前，断断续续的说：“小朋友，这个......给你玩吧！”

    小朋友拿着推车开始玩，大雨开始玩电话。交换成功。

    这五个故事发生在同一天，我觉得很有意思，拿出来和大家分享。很多家长面对宝贝抢玩具和玩具被抢真的不知道该如何是好，既不想要宝贝吃亏，也不希望宝贝变得骄纵和自私。尤其是对于马上要上幼儿园的宝贝们，很害怕宝贝在幼儿园不会保护自己而受欺负，也害怕宝贝们之间争抢玩具，不懂得分享。那怎样做是正确的呢？

从这五个故事，爱尚给大家分享几条建议：

1.要分享，先要懂得什么是自己的，如何保护属于自己的。

    宝贝一岁半开始自我意识萌发期，而两岁开始到三岁是自我意识的高峰期，这个时期的宝贝自我意识很强烈，不愿意和别人分享自己的东西，尤其是玩具。

    这个时期要让宝贝充分认识自我，明白什么是属于我的，如何保护属于我的东西，充分尊重宝贝的物权，而不能强迫宝贝与别人分享。过早的让宝贝分享，其实是在揠苗助长，破坏了宝贝心理成长规律。过度强迫宝贝分享则会引发宝贝潜在的屈服、退让和自卑。

2.公共的玩具，谁先拿到谁就拥有暂时所有权。

    对于公共的，比如游乐场，幼儿园的玩具，要告诉宝贝，谁先拿到谁就可以玩，而并非一方必须要让着另一方，也不可以再从拿到玩具的小朋友手里抢。没有抢到玩具就要接受事实，学会等待，等小朋友玩完再玩，学会承担后果。

    这一点很重要，家长们一定要给宝贝正确的引导，让宝贝懂得最简单的“物权归属”问题。这涉及到宝贝以后的竞争意识、承认并承担后果的意识，这也是对以后宝贝学会争取自己权利的启蒙教育。

3.宝贝们之间争抢玩具，家长不要介入，让宝贝自己寻求解决的办法。

    宝贝和成人的思维是不一样的，对于同一个问题，成人无法接受，然而对于宝贝来讲却不是什么大事。那么对于宝贝们的争抢，只要不发生严重的肢体接触，大可以让宝贝们自己来解决。要给他们充分的信任，这也是锻炼他们彼此相处的绝好机会。

4.培养宝贝的同理心，学会逆向思维，换位思考。

    两岁半以上的宝贝已经具备了初步的逻辑思维能力，在这个时期我们要培养宝贝的同理心，同情心，联想和逆向思维，换位思考。慢慢的让宝贝明白他抢小朋友的玩具，就和小朋友抢他的玩具一样，会不开心，进而能够理解轮流玩玩具和交换玩具的意义。

5.学会表达，学会分享，学会一起玩。

    让宝贝明白基本的物权所有，和竞争、淘汰、接受现实的意识，其实是为了让宝贝真切的体验自我的价值和意义，充分尊重宝贝的所有权问题，而这正是让宝贝顺利过渡自我高峰期，学会分享的基础。

    大概宝贝两岁半开始，进入语言高峰期，家长们就要有意识的让宝贝学会用语言表达自己的情感和意愿，比如：我们一起玩吧！我可以玩一下你的玩具吗？······当宝贝想玩别人的玩具时，要让宝贝用自己的玩具和小朋友的进行交换。

    在这个阶段，可以让宝贝多参加一些社会活动，比如跳蚤市场，玩具交换以及协同合作游戏等等。让宝贝充分体验分享和交换的乐趣，让他们明白真正的分享并不是割舍所爱，而是通过交换来获得更多，玩更多的玩具，交更多的朋友。

    宝贝们发生争抢并不是宝贝们自私，而是他们还并不知道如何正确的交往。

    相信，通过正确的引导，宝贝们在深切感受自我价值的同时，会真正明白分享的意义，并学会最初级的社会交往。

6.娱乐一下！“为什么”的威力~~

    说了好多，感谢大家能读到这里，爱尚必须给大家发个福利。

好多家长说自己宝贝抢不过别人，或者被别人欺负怎么办？

    爱尚告诉大家个好办法，教宝贝学会问“为什么”！

    当出现被欺负或抢走玩具，对方说：“不给你，就不给你！”的时候，要让宝贝反问：“为什么不给我？为什么欺负我？”

    小孩子思维能力有限，往往在这个时候，他们会因为思考问题而停下来。这时候就可以抢回玩具，或者扳回一局啦！哈哈哈~~爱尚是不是很坏呀！

    好了，这一课就到这里。希望这一课的内容对大家有帮助，谢谢大家对爱尚的支持，也欢迎大家留言给爱尚，分享自己的育儿经验，说出自己的育儿困惑。让我们一起做懂心理的淡定好妈妈！

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