聪儿对爷爷说，爹爹又‘教’她新本领了。
    原来是聪儿外公为了锻炼聪儿的独立性，要聪儿一个人呆在家里一段时间...
    爷爷故作惊奇：“哇！这可是一个好本领！今天在爷爷这里试试，好不好？”

    聪儿得到爷爷的赞赏，也非常地高兴：“当然可以呀。”

    中午饭后，我陪同她和她爸去她家里，路上问到了一个人在家要注意些什么，聪儿都回答正确。（什么水呀、电呀、窗户、‘生人’叫门呀，一一问过。）

    一进门，就进入‘实质’性的阶段，我问聪儿一个人在家里做些什么？她回答说：“我一个人在家里玩。”并打开她的书桌...

    书桌里面有她爱看的书和少许玩具，旁边有她睡觉的小床，不过她说今天不一个人睡觉，要等到下个星期，再作这个游戏时，‘练习’一个在家睡觉...

    聪：“你们走沙。”聪儿要我们离开家，去量贩。

    将我们‘送’到门口：“你们一个小时以后回来哈！”她关上了门...

    想阳阳不到四岁时，只能一个在家里‘独处’，（参阅《艰难的决择》）我曾留过一点文字：

    聪儿爷爷 发表于2007-07-04 16:26:13

    这‘难’事呀，不定会变成好事的，对于阳阳独立性的培养...
    从那时起，我就想聪儿向阳阳姐姐学习这‘独处’，在她面前多次提出阳阳姐姐一个人在家里的事情，可聪儿就是不答应：一句‘我怕！’使这个‘练习’搁浅...

    阳阳妈妈给我们提供了范例，爷爷也想聪儿也能象阳阳一样学会独处；表面看来，是阳阳妈咪的‘无耐’选择，实则是孩子应该有这种锻炼的。
    只是城市孩子的生存条件太好，才使众多孩子气无此能力，而广大农村，孩子们基本具备这种能力，那是因为这种能力的锻炼‘极其自然’...

    尽量尽早地锻炼孩子的‘独处’能力，是安全意识、自我保护能力、独立意识等教育的必要手段，不能独处的孩子也就缺少了独立性，不仅缺少生活上的独立性，更缺少思维上的独立性。所谓“在独立中学会独立”，如果没有“独立”的锻炼，又怎么可能体验“独立”的乐趣，怎么可能习得“独立”的能力呢？

    在孩子独处前，必须要做好如下铺垫。
    在培养幼儿‘安全意识’教育的过程中，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。
    家中有许多的危险物品，象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒开水的能力、摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子请可靠的邻居帮忙等常识，这一切，都是幼儿健康、安全成长的必要保证。

    当然，今天聪儿的独处，只是象征性的一段时间，但足以说明这种锻炼必须和必然，我们会使聪儿的这种独处，变在实质性的行为...


 

 
                                 2008.08.31

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