当女儿4岁半时,有一次量体重,体重秤的指针准确地指向了13.5千克。女儿盯着刻度观察了半天,问我:“爸爸,这要怎么读?”
女儿能提出这样的疑问,实在是令我高兴。于是我趁机对女儿的提问大加称赞。
但是仅此而已。我并没有高兴过头直接给她答案。要知道,我的特长可是“反问”啊。“你认为怎么读好一些呢?”女儿想了半天,说“它在13和14的中间”。我对她能准确地分辨出数的范围,又表扬了一番。见我没有正面回答,女儿显得很是不满。这数真是奇怪,怎么不是整数呢?要么13,要么14,怎么会在13和14的中间呢?
第二天,女儿提出一样的问题。因为这一天指针同样指向了13.5千克。我像昨天那样反问她:“这要怎么读呢?”女儿回答,在13和14之间。我同样表示了对她的认可。而女儿的不满情绪,更加明显了。
大概这样重复了3天后,女儿一副得意洋洋的表情站到体重秤上。看来肯定是识破了什么,才会如此高兴。看到指针依然指在13.5千克上,女儿灿烂笑着说:“13.5千克。”我说“很棒”,接着问她是用什么方法知道的。原来,女儿是问了隔壁家上中学的姐姐。
既然要问别人答案,为什么不早告诉呢?也许有人会这样反问我。在我看来,女儿连续几天为怎么读13.5千克而冥思苦想,这一点应该是最可贵的吧。如果我当初就痛快地告诉她读作13.5千克呢?可能孩子很快就忘掉了那个数字吧。
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孩子需要的是能够倾听孩子的任何提问,并且愿意感同身受 |