当女儿4岁半时，有一次量体重，体重秤的指针准确地指向了13.5千克。女儿盯着刻度观察了半天，问我：“爸爸，这要怎么读？”
女儿能提出这样的疑问，实在是令我高兴。于是我趁机对女儿的提问大加称赞。
但是仅此而已。我并没有高兴过头直接给她答案。要知道，我的特长可是“反问”啊。“你认为怎么读好一些呢？”女儿想了半天，说“它在13和14的中间”。我对她能准确地分辨出数的范围，又表扬了一番。见我没有正面回答，女儿显得很是不满。这数真是奇怪，怎么不是整数呢？要么13，要么14，怎么会在13和14的中间呢？
第二天，女儿提出一样的问题。因为这一天指针同样指向了13.5千克。我像昨天那样反问她：“这要怎么读呢？”女儿回答，在13和14之间。我同样表示了对她的认可。而女儿的不满情绪，更加明显了。
大概这样重复了3天后，女儿一副得意洋洋的表情站到体重秤上。看来肯定是识破了什么，才会如此高兴。看到指针依然指在13.5千克上，女儿灿烂笑着说：“13.5千克。”我说“很棒”，接着问她是用什么方法知道的。原来，女儿是问了隔壁家上中学的姐姐。
既然要问别人答案，为什么不早告诉呢？也许有人会这样反问我。在我看来，女儿连续几天为怎么读13.5千克而冥思苦想，这一点应该是最可贵的吧。如果我当初就痛快地告诉她读作13.5千克呢？可能孩子很快就忘掉了那个数字吧。
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孩子需要的是能够倾听孩子的任何提问，并且愿意感同身受 |
