从小米康托班到中班这2年多中，出现在老师的观察笔记中频率很高，这学期更加明显，感觉次次都有他的名字，当然老师说的当中有褒有贬，我有时候想是老师关注的多，还是这孩子确实太调皮了呢？
对于他的有些行为我还真不知道如果纠正比较好。以前上围棋课他可积极了，但是没有纪律，我讲过几次，后来发现他举手少了，回答问题也少了，当时很后悔，自己扼杀了孩子的表现能力。如今，幼儿园老师也写了同样的问题，内容是这样，亲们有空帮忙分析如果是好？？？
幼儿插嘴情况观察分析
观察时间：2012年10月
地点：本班教室
人物：杨浩康
杨浩康小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子。每次活动时，他都能积极回答问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。今天的教学活动中又出现了这样的情况：当一个小朋友的发言还没有完，杨浩康却高高举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来。。。”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。
分析：
杨浩康是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手能力强的聪明能干的孩子。当他打断我的话或者抢着回答问题时，可能是因为我的讲解或问题他都懂。其次，他的个性有善于表现自我的一面，平时唱歌阅读时他的声音总是特别大，也抢着上台表演，出现插嘴的情况也是他表现自我的体现。
措施：
在上课的时候，老师要注意“控制”表现欲强的孩子，使他们明白既要自已讲，也要听其他幼儿讲。在课堂上，要发言时一定要先举手，老师点到谁发言就谁发言。活动后，我及时与他交流沟通，让她明白打断别人的话是不礼貌的行为，别人讲话时，我们也要安静地听着。其次，在其它活动时，我们引导他用正确的方式来展现自已，比如举手。一段时间以后，杨浩康小朋友上课时很少插嘴，知道回答问题之前先举手，等着老师让他发言，别人发言时他也很认真地听着。
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