以下内容引用自dodo的大作：教师们为什么会集体冷血？（转）
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以下内容引用自dodo的大作：教师们为什么会集体冷血？（转） |
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在这个社会中生活总难免会遭遇到许多波折，雯雯自杀除了让我为之痛惜外，也引发了我的深深思索：究竟是谁杀死了她？我个人认为雯雯的死更多的是她自己、是她家庭的责任。试想就算这次自杀事件没有发生那又有谁敢保证在今后人生的漫长道路上雯雯不会遇上更为过激的事件呢？！雯雯的父母在她的成长道路上给予的挫折教育太少了，以至于孩子经受不住一点人生的不如意，是他们将自己的女儿培养成了一件易碎品。 |
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可恨!
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看了之後我覺得這些老師太可惡了,作為班主任,應該首當其衝的關心學生,就是5分鐘的時間更本不值得拒絕考試.我上中學的時候班主任對我很好,我現在還記憶尤新.現在的老師難道都變了嗎?社會風氣的問題.
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建议首先查办当地教育局长！逮捕！
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这位老师太无人道，她更本就不配再继续做老师．
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任何行业都有败类,老师也不例外!我也是个高中老师,我也见过很多心理脆弱的学生和见钱眼开的老师.可这毕竟是少数人,不能一棍子打死一船人! 我觉得双方都有责任,老师和父母的责任更大一些,因为孩子是在他们的共同教育下成长的.当然,在这个事件中老师的责任尤其突出,我为有这样的同行感到羞愧! 可我们真的应该反思一下,为什么孩子的心理会这么的脆弱? 为什么那里的老师们会如此冷漠?
为这个花季的女孩默哀! 为中国的教育事业默哀! |
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《首次开庭，被告方教师在己方律师发言后集体持续整齐、热烈鼓掌喝彩…》 这种举动实在让人气愤！在同情小雯雯的同时，不得不鄙视那些为人师表的人！ |
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痛心疾首，这个花季少女的心理承受能力是太差了点，但在一个花季少女失去生命后，怎么还有这么冷血的人，可以鼓掌？他们的良心何在？ |
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网友寄语：天堂应当纯净，没了分数，没了嘲笑……
学校班主任对学生吴雯雯有伤自尊的行为方式，是吴雯雯死因的直接诱因。面对一个如此纯净、年轻生命的凋谢，老师还能如此作为，只有两个字可以形容：悲愤！ 对在法庭上校方来参加旁听的五六十名老师代表集体热烈鼓掌喝彩表示愤慨，他们不配做人民的教师，建议温州市教育局追究责任。对于死者，这五六十名老师代表将一辈子受到良心的谴责。 面临即将考试的考生，老师要求她扎好头发再参加考试是一种越权，事后以过时为由禁止该生进入考场则是一种迫害。就算是学生错了，面对她的不幸逝去，老师竟然集体喝彩，良心何在？师德何在？ 批评和帮助可以并行不悖，如果用知识分子刻薄的态度来刁难涉世不深、天真烂漫的学生，就会造成非常严重的悲剧。老师，你是学生的良师益友还是学生的敌人？ |
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其实教师也是弱势群体
老师鼓掌不是说老师不同情那个学生，只是对律师说法的一种赞扬，又有谁从老师的角度去考虑这个问题呢？ 看来很多网民不了解学校和教师的无奈，教师的压力真的难以想象。建议体验学校教师的生活后，再发言。 我们应该反思什么？ 整个社会给老师、给学生的压力太大了——这才是关键。 高质量的教育离不开高质量的教师队伍，这是我们教育事业的希望所在。同样，同情与宽容也应该是教师队伍的基本素质要求，愿这“掌声”能警醒更多的麻木与良知…… 教师的心理问题是比较多的，算是职业病吧。只注重做事，不注重做人。以考试分数论英雄，却不知道分数是怎么提高的，维护师道尊严，以说一不二为榜样，以学生害怕为标准，同事之间进行攀比。知道要爱学生，但在实际中又不能把握分寸，不懂得学生怕什么不怕什么，结果事与愿违。当好老师要先学会做人，然后才是教学技术，学历高的未必在学校学到什么做人经验，师范教育没有教会学生什么才是教师的灵魂。比如，一个富人或明星必须做好事，热心社会公益事业，才能不断发展其事业。否则难免事事不如意，只能不断的生学生的气，几年下来，把自己气出心理疾病来还不察觉，还自以为是洋洋自得的呢。 女孩的自杀有其自身的心理因素。这起事件凸显了我国当前学校及家长教育的盲区：只注重学历教育而忽视了学生的生活及生存教育，教育出的学生必然是高分低能，甚至连最基本的生存问题都难以保护。 教育现在是存在问题，但是个别人全盘否定教育，也是不对的。有一点我想大家都是同意的，那就是当前我国教育体制是面临改革的时候了。 |
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【一语惊人】
五六十名教师为什么会集体冷血？ 我理解那些老师们为什么会鼓掌了：在他们看来，他们和学生之间的关系，不过是一种单纯的市场交易关系而已。他们出售了教育服务，学生及其家长则为购买这种教育服务付钱，打官司，也不过是消费者和教育服务的出售者之间的一种市场纠纷。如果说交易时是“双赢”的话，那么打官司的时候，就是“零和”了。所以当老师们听到代理律师的精彩发言，意识到自己可能会因此赢得这场游戏时，他们当然就按捺不住自己的兴奋了。至于死了一个学生，那不过是一个心理脆弱的“消费者”自寻短见，又有什么必要放在心上呢？ 记得闻一多曾经说过这样一段话：一个民族政治可以腐败、经济可以腐败，但教育不能腐败。如果一个民族的教育和知识分子也腐败了，那这个民族就从根本上垮掉了，相反，只要知识和教育还没有腐败，这个民族总还是有希望的。那么什么是教育腐败？闻一多没有说，大概他认为这是不言而喻的吧。 而在我看来，最大的教育腐败，就在于把教育服务完全看作一种商品，哪怕这种商品的价格受到了国家严格的规范、是低廉的甚至免费提供的，都属于一种根本性的腐败。因为只要把教育服务看做是单纯的商品，那就一定会出现冷血教师，因为他会把一手交钱、一手交货作为最高的价值准则。而这样的教师培养出的学生，会不会有爱心，会不会有健全的人格，会不会在关键的时刻为国家、为民族、为父母、为他人有所担当，尽到自己的义务和责任，我们也就不难想见了。 |
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【来源：红网】 【作者：徐迅雷】 有一种愤怒是绝笔，有一种抗议是自杀。自杀，就是学生对老师的最大的抗议。匪夷所思的是，在庭审现场，当法庭进入辩论阶段，被告代理律师发言后，前来参加旁听的五六十名老师、学校领导以及温州市教育局的有关领导，竟然集体热烈击掌喝彩！看来律师在辩护时挺来劲，听得这班师长爽歪歪。九泉之下，雯雯如果看见这样的庭审，一定会再次投湖自杀一次！ 鲁迅先生有两个关于“人”的思想表达，一是关于“吃人”，二是关于“立人”。中学老师，应该很熟悉《狂人日记》，知道《狂人日记》对中国几千年的历史做了最简明的论断——就是“吃人”二字。现在你明白了，“吃人”的历史不仅仅属于过去，如今还在“吃人”，“吃人者”不是社会渣滓，而是堂堂老师。至于“立人”，今日许多老师当然已很不熟悉了，即使把“教书育人”挂在嘴上，也不知道什么是“立人”，原因无他，老师自己就没有“立”起来，离“人”字还有一大把的距离。老师为什么是这样的呢？因为老师自己也是长久的应试教育的可怜产物，过去的应试教育培养了今日的老师，今日的老师又以加倍的应试教育去“教育”学生，应试教育就是以几何级数将自己弄得更加伟大，结果就是俩字：吃人。 与医患关系紧张一样，师生关系也日益变得“紧张”，只是“关系紧张”的表现形态有所不同而已。教育与医疗为什么是压在百姓头上的两座“新大山”？背后是“利益”二字。利益驱动之下，“教书育人”是空话，“教书挣钱”是现实，“教书害人”是结果。“吃人”与“被吃”，“吃人者”与“被吃者”，背后的“生物链”就是“利益链”。 我们已经越来越进入“陌生人社会”。美国法学家弗里德曼真称得上是社会学家，他曾这样谈论“陌生人社会”：当我们走在大街上，陌生人保护我们，如警察；或威胁我们，如罪犯。陌生人扑灭我们的火灾，陌生人教育我们的孩子，建筑我们的房子，用我们的钱投资。陌生人在收音机、电视或报纸上告诉我们世界上的新闻。当我们乘坐公共汽车、火车或飞机旅行，我们的生命便掌握在陌生人手中。如果我们得病进医院，陌生人切开我们的身体、清洗我们、护理我们、杀死我们或治愈我们。如果我们死了，陌生人将我们埋葬……这是多么冷静的叙述，这是多么冷酷的现实，这是多么冷漠的世界。在这样的“陌生人社会”，最应该“熟悉”、最应该“亲近”、最应该“和谐”的，本来应是其中的师生关系，也就是说，一个正常的社会，不应是“陌生人”“教育我们的孩子”；可事实是，教育我们孩子的，非但不是“陌生人”，而且已是能够置人于死地的“敌人”！ 只有如此敌对的人，才会在法庭上为“自己”的“吃人”“杀人”行为如此热烈鼓掌！尽管这不是教师的“全部”，但师德堕落沦丧、师魂风化崩塌是一个大的趋势。是什么渐渐地、悄悄地把老师弄成了学生们的“敌人”？当然是整个体制环境。有什么样的教育体制，就熏陶出什么样的师资团队，这是一个长期的、潜移默化的过程。随风潜入夜，“害人”细无声。 悲哀的是，那些老师们并不知道自己骨髓里、灵魂里真的出了什么问题。他们会继续为自己热烈鼓掌下去。可想而知。 编辑:苏琳 (责任编辑：孙靖) |
