‘攀岩走壁’的孩子们... 聪儿出生于2004年7月12日,现在7岁8个月22天 贝儿出生于2005年12月1日,现在6岁4个月02天 |
楚河边上,有一组水泥做成的‘黑山石’,装饰用,可如今呢,成为少男少女们的攀登石...
“爷爷,刚才有一个哥哥掉下去了。”聪儿对爷爷说着‘新闻’。
“哪个哥哥?”
“就是他们。”她指了指崖壁顶端的孩子们。
爷爷一看,那是小学高年级的四个男孩,是相约来这里,不得而知...
“掉到哪里了?”爷爷仍不清楚。
“下面的水里。”
“没摔伤吧?”
“没有,他从水里起来,又爬上去了。”
这些男孩,动作敏捷、身体发育好,想必是喜欢玩的孩子们。
“他们真有本事。”聪儿很羡慕他们的能力。
“等你长大到他们的年龄,也敢爬上最高处的。”
“他们的大人在旁边吗?”
“肯定不在,要是在这里,他们学不会这些攀登的本领。”
“为什么?”
“你说。”
聪儿想了想:“是大人不让他们爬吗?”
“嗯,是这样的,孩子的很多能力,其实是被大人‘限制’了...”
聪儿略有所思...
“爷爷,我想从那里爬过去。”贝儿指了指一个地方,虽然离底部有一米高度,担摔不坏孩子。
“可以,想爬,说明你能行。”爷爷未积极鼓励、也没消极暗示,这样即便她中途退出,也不会有任何压力...
组图1─4,说明了贝儿走壁的动作。
“贝贝妹妹能爬的我也能爬。”聪儿也去。
爷爷笑看孙女们的争强好胜...
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儿童空间敏感期的发展从0岁开始一直持续到6岁,儿童最早的对空间的感受,他喜欢把一些东西从高处拨拉到地上,然后寻找,再拿到高处,拨拉下来;
紧接着儿童开始不断垒高、推倒、垒高、推倒,这是最典型的感知空间发展的一种能力。是对空间感受的过程。
接着儿童会对一个狭小的空间非常感兴趣,比如钻到大衣柜里、桌子下面玩耍。之后儿童对爬到某个高处开始有兴趣,我们常常看见小朋友反复爬楼梯,实际上,这都是儿童在运用身体对空间把握的一个过程。
这时候的孩子对爬窗台、爬桌子、爬楼梯、爬栏杆都会有巨大的兴趣。
这个期间过去以后儿童的能力又得到了提升,开始喜欢从高处往下跳跃,这个过程除了儿童在感受空间的大小外,他还在用他的皮肤、他的肌肉、他身体所有的东西来感知这个空间有多大、多高、多远。他们发现自己从这个高度往下跳的时候,心理已经能够承受了,儿童就会跳下去。儿童透过经验发现对这一空间高度得到把握,能够再一次承受,就会探索更高的空间。所以空间的把握,完全取决于一个人在心灵上能够承受多大的一个空间的状态,这决定了儿童未来对这个世界的探索能力,为未来发展埋下了非常重要的基础。
间的敏感期可能给家长造成的危机感比较大,很多妈妈害怕,不许...不许...不许...
给孩子爱和自由吧!满足孩子成长中的需求和对空间的探索,给他们自我创造的过程、一个突破极限的过程,当他们需要帮助时,伸出你们的手,当他们不需要时,请缩回你们的手,这很难吗?
幼儿教育中,很多的年轻人,分辨不出是爱还是害,有的表面是爱、或者说你自己认为是爱,其实在爷爷眼里,是禁锢、是害孩子,当自己无把握时,请你跟着孩子的感觉走吧...
2012.04.03
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