跟着“红气球”，边走边爱

这个暑假，承蒙严虎老师和好友斯妤的邀请，妈妈和桐桐得到一个很棒的成长机会，那就是参加在贵州梵净山附近举办的“红气球.心旅程”亲子游学夏令营，因为曾有过亲子游学经历，原本就对这种活动很有情结，这次又是在美丽的贵州，据说还可以住土家竹楼的，各种美好的期待让妈妈毫不犹豫地报了名，当然，与此同时，妈妈也要面临一份新挑战，那就是和严虎老师搭档主讲家长课堂，虽然妈妈已经有几十场线下讲座的经历，IBM、通用等大公司都讲过，这次还是不敢掉以轻心，特别针对这次游学孩子的年龄段修改了讲义，又多次听讲师团队的意见进行完善，才于8月6日放心带桐桐出发上路了。

到了贵州，入驻铜仁的江华国际大酒店，舒服的环境让桐桐分外兴奋，说到这里妈妈也忍不住啰嗦几句，这次游学，不仅住宿环境很棒，而且吃的都是酒店的自助餐，各种选择，菜烧的也很是精致，课间还有各种小点心随时享用，非常喜欢，有一次忍不住跟负责后勤的范艳老师交流起这么好的住宿条件，范老师就说，这个游学活动，原本就没打算赚钱，大家玩的开心，学的开心，吃住开心就是活动的成功，听了很感动，的确，在同类产品中，这个游学活动的价格算的上很低的了，竟然还可以吃住的这么好！

大约跟红气球“爱与陪伴”的理念有关，这次亲子游学活动的设置，跟妈妈带桐桐以往参加的也有所不同，那就是大人孩子不是一直分开上课的，第一天和最后一天，都是亲子活动，中间分开上课的两天，晚上也安排了亲子活动，妈妈很喜欢这样的安排，因为可以有机会观察孩子在营里的表现，自己也可以由此学会一些亲子互动的技巧，很受用。偷偷观察和参与下来，短短四天的课程时间，就发现了一些很有启发的点以及桐桐身上的积极变化，这些变化，到现在还在桐桐的生活中持续着，忍不住具体记录一下：

1、 背诵“圆周率”，学习记忆法

虽然课堂时间只有短短的四天，负责儿童营的斯妤老师却安排了健脑操、唐老鸭传信、儿童心理剧、亲子画等丰富的活动体验，其中背诵圆周率这个游戏，虽然安排在中间的两天，妈妈没有现场参加，却在间接的观察中体验到了这个游戏的力量。

这个游戏，据说是用联想记忆法记忆圆周率，因为营里的孩子年龄大小不一，斯妤老师就设置了阶梯式的记忆任务，好像桐桐这个年龄，能记住30位就算完成任务了，但她因为被朱老师示范的记忆方式吸引，不顾那天自己还在发烧的状态，非要挑战50位，而且顺利挑战成功，正背50位后，还挑战倒背50位，不仅在课堂上乐此不疲，见到妈妈还忍不住教妈妈怎么背，妈妈好奇地尝试了一下，果然很快就背下来了！这件事让妈妈感觉很开心，不是因为她能记住圆周率本身，而是这种记忆方式带给她的快乐，背诵圆周率不是目的，重要的是这种记忆方式对桐桐的影响，就像她前几天还说过的：我一辈子也忘不了记忆圆周率的好玩做法！

 很巧的是，昨天晚上，桐桐看《林汉达历史故事集》，妈妈问她战国时代都有哪些国家，小家伙没说全，妈妈就把当时学历史时记住的七个国家的名称告诉她，特地提醒她用圆周率所用的联想记忆法记忆，小家伙还真饶有兴趣地尝试起来！

2、 不开心，就把情绪画出来

有一天晚上的亲子游戏，是用绘画排解负性情绪，桐桐很快掌握了这个方法，在纸上画了一通作业带给她的压力。画完之后，斯妤老师鼓励孩子上台表演当天的心理情景剧，桐桐因为表演生动，小组的伙伴们便要求她也上去表演，可是表演一个撒泼小孩的桐桐那天看到那么多家长在场，很害羞，不想上去，妈妈担心她罢工影响了团队的荣誉，就催她上去，其他小伙伴也想让她上去，就来拖她，桐桐拗不过大家的意志，很不情愿地上去了，虽然一上台就很入戏，成功了再现了白天表演的精彩，回到座位上后却分外委屈，这个时候，刚刚学过的绘画处理情绪的技术就发挥了作用，过了一会儿，小家伙就拿起笔在纸上画了一幅自己被拖着上台表演的图，虽然是简单的几笔，画完后不久，脸上就阴转晴了，还告诉妈妈已经搞定了自己的情绪。

游学结束后妈妈带她去江西找作家朝歌叔叔小聚，朝歌叔叔家有个两岁的妹妹，一起游玩时，有一天妹妹发起了脾气，桐桐就在旁边出主意说：妈妈，拿一个笔给妹妹，让妹妹把生气的事情画下来就好了！

3、 思维导图，透视孩子的“爱”

说起思维导图，真是有点因缘巧合，在参加红气球的活动之前，妈妈曾经多次听说过思维导图的好处，为此还专门买了相关的书，报了相关的课程，可惜还没有时间学习就离开了，到了营里，才知道斯妤老师特别安排了这个思维导图的学习，很开心，真是一切都是最好的安排！

更让妈妈感动的是，那天的思维导图学习，斯妤老师让孩子们以“爱”或“陪伴”为主题，用思维导图表达对选择话题的了解，听助教熊老师说，桐桐很快就完成了任务，再细看导图的内容，竟然让人意想不到的深刻，很吃惊，妈妈忍不住去墙上贴思维导图的地方一看，果然很有深度，让图片自己说话！

4、 种菜，另一种写作和沟通方式

为了促进孩子们的沟通和表达，夏令营特别为每个团队准备了一块菜地，鼓励孩子们随时把参加活动的感受写在便签纸上贴上去，让妈妈欣慰的是，桐桐非常喜欢这个“菜地”，每天一有什么感受就随时写在纸片上“种”上去，妈妈很欣慰她这样做，一有时间就去看她在菜地上种了什么，有一天下午，桐桐的情绪突然很低落，开始妈妈不得其解，后来看到她种的菜才知道，他们团队在那天下午的活动中输了几次，她很伤心！这件小事给妈妈的触动也很大，原来看似不起眼的种菜，却可以在亲子沟通中起到这么大的作用！

当时就有了一个想法，回家后，也要在家里的墙壁上布置一片“菜园”，一定是很好的书面表达和亲子沟通载体！

除了在孩子营里收获满满外，家长营里，妈妈也获益良多，这次参加，按照设置虽然要和严虎老师负责家长课堂，实际上却只需负责半天，其余一天半，是严虎老师的课，在自己不需要上课的时间里，妈妈就可以继续做严老师的学生（妈妈多次跟严老师学习儿童画分析技术，一直是他的学生），跟着严虎老师学习儿童画的分析和互动技术，此外还有幸学习了性格色彩，以及如何因应性格彩色施教的技术，这一块是妈妈慕名已久却是第一次接触，很兴奋，不仅从中知道了一家人的性格色彩，对于如何更好地跟家人互动，也有了更多的觉察，给力！

最后半天课是妈妈上课，讲的是儿童阅读的专题，包括“三屏”时代如何平衡电子产品使用与纸质阅读的关系、如何营造能唤起孩子阅读欲望的家庭环境、如何给孩子选择阅读材料、如何判断孩子的阅读水平、如何提高孩子的阅读能力、儿童阅读的注意事项及常见困惑等。说实在的，由于这个话题的互动性不像严老师的课堂那么强，妈妈一开始很是忐忑，怕大家听不进去，但出乎妈妈意料的是，大约这个话题跟孩子的学习关系比较大，大家非常感兴趣，不仅积极发言提出自己的困惑，课下还积极跟妈妈交流互动，都到下课时间了，因为准备的内容太多没有讲完，除了少部分不得不去照看下课的孩子外，其余家长都热情要求妈妈继续往下讲，坚持到妈妈讲完才离开！说道这里，不仅对大家的支持心存感恩，是大家的热情和宽容，让我顺利地完成了自己分享！

亲子课堂结束后，就是游学活动的“游历”环节了，之所以用游历而非旅游二字，是因为这一阶段安排在了土家族所住的小村子，孩子和家长都有机会经历了真实的土家生活，感觉比旅游更能丰富生命体验。在这个阶段之初，妈妈经历了两个小小的震撼，一个是夏令营的课堂活动结束，旅游阶段开始之际，按说孩子们都很期待放松才是，包括桐桐在内的许多孩子却对课堂意犹未尽，由此可见斯妤老师的吸引力！另一个小震撼，则发生在刚入住土家寨子的当晚，大约已经习惯了铜仁市里的星级大酒店的缘故，到了土家寨子，当妈妈发现住的土家竹楼连独立的卫生间都没有时，一下子懵了，竟然不知道如何忍受这么“差”的住宿条件，然而，像桐桐这样的孩子，心情却丝毫不受住宿条件的影响，一幅新奇、兴奋的样子，尤其是看到院子后面就是可以玩水的小溪时，范艳阿姨协调着换到城里去住都不愿意！这个小插曲让妈妈感觉很汗颜----不经意间，竟然忽略了带孩子来这里体验生活的初衷！来土家寨子不住竹楼还叫体验生活吗？条件艰苦也是生活体验的一部分，适当让孩子吃点“苦”又有什么不好呢？！再说，虽然没有独立卫生间，实际上房间却很干净，包括房东在内的土家人都很朴实，住到第三天，大家都已经舍不得离开了，特别是可以随时玩水的孩子！

现在，离开土家寨子已经好多天了，再回想，还是很怀念那里的生活：在小河里戏水、刷牙洗衣服、在寨子周围转悠，看由薰衣草、格桑花等组成的花海、山间的白云悠悠、吃土家地道的米粉、锅巴粉……多么原生态的生活！期待下次的游学，还能把那里作为体验生活的点，最好连其他景点的旅游都不要了，就把我们当寨子里的村民放养在那里哈！

P.S.最后，却不是最不重要的，感恩游学期间认识的各位朋友，包括老师、助教和家长孩子们，你们的鼓励和爱给了我和桐桐很多能量，情深不言谢，期待我们下次依然有缘跟着“红气球”边走边爱！

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