本期【博学妈妈】的嘉宾是
桐桐妈
桐桐妈，教育学博士，现供职于某著名教育研究机构，由于曾经主修幼儿教育专业，一直有着深厚的早期教育情结，爱女桐桐诞生之后，遂把她当成“课题”来“研究”，桐妈在自己的博客里与大家一起分享孕娩经历，探索婴幼儿护理知识，交流早期教育心得....
桐桐妈的帖子和文章都很精彩，对孩子的教育理念很值得大家学习。下面和大家一起分享几篇桐桐妈的精彩博文和帖子。
桐桐妈的博客 里面有很多精彩的文章
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5月11日——5月18日为问题征集时间，大家有什么育儿和早教的问题都可以向桐桐妈跟帖提问。
5月19日上午小编带着各位妈妈们的育儿难题交给了桐桐妈,因为问题都比较有针对性,所以桐桐妈直接针对各位妈妈的问题进行了回答,与其说是访谈,不如说是桐桐妈给大家的一次育儿答疑,内容如下,大家好好学习学习吧.
部分类似重复的问题就没再给桐妈,不过桐妈会继续关注本帖,大家还有什么育儿上的困惑还可以继续提出,热心的桐桐妈会给大家一一回复的哦.
问题一：
sophy_chen06：想问问桐桐妈，宝宝多大可以给他看书？我家豆豆快七个月了，他倒是很喜欢书，比玩具还喜欢，可是，拿到手里却是啃的，都啃坏了两本小书啦。
还有我给他讲故事，好像他从来都不听，放到床上就翻身爬去找喜欢的东西了，都没办法让他安安静静的躺着，有什么好办法让他喜欢听故事呀？谢谢了
桐桐妈回复：
豆豆妈您好，关于宝宝多大可以看书，我想没有普适性的答案，因为每个孩子偏爱的学习方式是不同的，有的是运动型的，喜欢在活动中探究，有的是听觉型的，喜欢听讲东西，有的是视觉型的，这种类型的孩子可能会较早地表现出阅读兴趣。所以，很难说有个标准的时间，只要孩子看到书本之后表现出兴趣，就可以开始给他看了呵呵。我的女儿桐桐大约4个左右的时候开始喜欢看绘本的页面，但她对书本的兴趣并不是线性发展的，期间多有反复，特别是6个月之后，手部的精细动作发展了，就开始撕书了，有时候甚至对书本的兴趣漠然了，所以她真正爱上看书是11个月之后。
豆豆六个多月就爱书，特别是啃书，我觉得很正常，因为这个时期的孩子还处于口手敏感期，嘴巴和小手是他们探索世界的方式，所以啃书可以说也是她爱书的表现之一，再往后，孩子的动作技能发展的更好了，还可能出现乱翻书、撕书之类的行为，也都是爱书的表现，我们一定要以平常的心态理解与宽容孩子这些“怪异”的爱书行为。关于这一点，如果您感兴趣的话，可以读读我的博文《培养孩子的阅读习惯》。
您讲故事的时候，孩子看似不听，可能是孩子此时正被更感兴趣的东西吸引，也可能是故事内容或形式超越了孩子的接受范围，一般来说，太长或超越了孩子理解范围的故事可能会受到孩子的排斥，您可以试着选择一些节奏感强、内容短小、贴近她生活经验的小故事，看看会不会让她安静点。不过，我个人认为，这个年龄的孩子，由于好奇心强而自控力差，让她安安静静地躺着认真听讲本来就是一件很困难的事，这是他们的心理发育特点使然，其实您不必强求她像小学生一样规规矩矩地听讲呵呵，而且，未必她这样三心二意就没有去听您讲的故事，孩子的接受能力很强的呵呵，等孩子长大一点了，您就会日益发现这方面的惊喜，就像我的女儿桐桐，有时候我给她背什么东西，她总是在一旁玩的心不在焉的，可是一段时间之后，她可能就突然把听到的东西返还给我了，孩子的记忆力和学习能力，就是这么神奇！
问题二：
冲儿：我的女儿妞妞八个月11天了,还没长出来牙,这个不要紧吧?还有发现她最近有个习惯动作就是每到吃奶的时候就会抓自己的外阴,如果我挡着她有时会很不高兴,或者是改由抓大腿根部.可是外阴不见有红的异常情况,不知道这个是为什么?妞妞过了八个月后脾气很大,会挠人,抓人,有时还会像发脾气似的大喊,也不知道是为什么.
再有就是关于早教方面的了,真是不知道怎么样才能更好的教育她,确切的说不知道对于这个小宝宝我应该做些什么?
还有一个问题,是妞妞的睡觉问题，白天要是我陪着她睡就能睡的时间长一些，她要是一要醒我就喂她一点奶她就又睡过去了。以前白天都是抱着睡的，晚上都是10点以后睡，夜里醒一到两次，最近早上都是7点左右醒来，最重要一点是有点动静就醒，特别白天，晚上睡的还好。
先谢谢桐桐妈了.
桐桐妈回复：
妞妞妈您好，您提到了几个问题，我的意见分别如下：
1、孩子8个多月还没有长牙，我觉得关系不大，因为孩子的乳牙一般是在6-10个月萌出的，有的孩子长的早，有的晚，属于个体差异呵呵，桐桐大约就是8个多月长牙的。所以您不必紧张。其实我个人认为，对于某项生理现象的时间段，只不过对一定样本的群体进行统计结果的平均值，现实中总有这样那样的例外，我同事的女儿比桐桐大10天，大约1岁了才长牙，现在也很好的，没有什么异常哦！当然，不放心的话，您也可以看看医生，听听他们的意见。
2、孩子喜欢抓外阴，首先考虑的当然是有什么炎症，一般来说如果有什么炎症，孩子抓外阴的同时可能会焦躁或哭闹的，如果孩子似乎很享受这个小动作，我认为可以排除这一点（实在不放心当然找医生看看最好，毕竟我不是专业人士），或许是孩子的心理原因导致了这个小爱好。孩子是母乳喂养还是人工喂养的？最近家里发生过什么可能导致她焦虑的事件么？比如突然更换了养护人。您平时给她的拥抱多么？因为我觉得可以从安全感的角度去考虑这个问题呵呵。您试着多给她一些拥抱和慰抚看看能否改变这个问题，或者在她抓挠的时候适当转移她的注意力试试？另外，孩子抓外阴的时候您最好不要直接干预，比如把手拿开之类的，否则孩子感受到您的关注，更可能通过这个小行为来吸引您的注意。
3、孩子突然变得脾气大，我在想是不是跟我刚才提到的抓外阴的原因有一定关联呵呵。如果排除可能让孩子产生焦虑的原因和先天性神经类型的原因（比如胆汁质气质类型），则可以考虑孩子的自我意识在萌芽，此时的孩子对自己的需要更清楚了，但由于语言的发展还相对滞后，难以用语言来表达自己的愿望，当大人无法及时读懂他的需要时，孩子就可能表现出一定的脾气呵呵。
4、“再有就是关于早教方面的了,真是不知道怎么样才能更好的教育她,确切的说不知道对于这个小宝宝我应该做些什么?”确切地说这个问题我很难给您确定的答案，具体原因可以参考我的博文《早教不需要程序化的方案》呵呵。
5、孩子的睡眠问题，如果排除了教养方式的原因，比如是否孩子过饥或过饱，盖的过厚或过薄之类的外在情况，则可以考虑孩子是否属于西尔斯夫妇所谓的“高需求儿”，这类孩子对父母的关注，所需要的要比一般孩子多的多，对于这种孩子，西尔斯夫妇基于他们的亲密育儿理念，给出的建议就是尽可能多地满足他们的需求。具体的操作方法您可以参考他们写的《亲密育儿百科》中的相关章节，网上有下载，因为我在这里难以用较短的篇幅说清楚呵呵。之所以我对这个问题相对熟悉，是因为桐桐大约就属于这类孩子，从出生到现在睡眠一直不好，特别是白天，半小时一觉，尝试了许多办法都没有改观，开始的时候我一度为此感到自己很失败，后来接触到了西尔斯夫妇的东西便采取了顺其自然的态度，到现在小家伙依然会吃夜奶。不过比以前好多了，白天最长已经能睡到2-3小时，月龄增加会让这种情况逐步改变的。另外，您说孩子总是10点多入睡，也可以考虑孩子是否阴虚，这是我从《父母必读》2009年第3期的开篇《十分宝贝 三分饥和寒 七分调和养》中看到的。不放心的话可以去看看老中医调理一下。
问题三：
可馨妈2008：正好有问题向您请教呢。我女儿刚满一岁，她的吃饭很成问题，口味单一，对口味比较挑剔。现在还停留在吃泥糊状食物，只喜欢吃鸡蛋羹，饼干，米粉等不用咀嚼就能吃的食物。我的母乳一直很充足，9个月以前吃辅食吃的很少，以蛋黄，米粉，饼干，米汤为主，肉鱼，水果几乎不吃，原因可能在于我们给她错过了6-8月口味敏感期了，那时没有添加，导致现在她的口味单一了，真是很后悔呀，那时，总觉得母乳好东西，正好母乳充足，就不限制她喝母乳的次数了，导致她没有饥饿感，不接受辅食，形成恶性循环了。现在一周岁了，我该怎样让孩子喜欢吃各种口味的食物呢？
桐桐妈回复：
可馨妈妈，错过口味敏感期和咀嚼敏感期的确会带来一些喂养问题，补救或改变的方法我觉得也没有捷径，只有妈妈辛苦点了，不断变花样吧，同一种食物尝试不同的烹调方法、切制不同的形状，我们邻居甚至告诉我，可以吧辅食摆成孩子喜欢的图案，比如小熊、小房子之类的，还可以利用刨花的刀子刨成不同的行装，比如花瓣形、心形等等。
新增加的口味或食物孩子可能一下子不会接受，这时不要因此而放弃，一般来说，新口味或新事物尝试10次以上，便可能让孩子接受呵呵。
另外，李霞老师在《哈佛式EQ教育》中谈到的嗅觉训练我觉得也有一定道理，她说现在的孩子之所以口味比较叼是嗅觉发展不足的缘故，平时多让孩子闻各种气味，甚至便便、尿尿的气味，孩子接受的气味多了，特别是难闻的气味接受的多了，对于刺激食欲有一定帮助。
问题四：
麒麟儿：我家麒麟儿一岁4个月了。跟他说“不”，他明明懂意思，但是从来不照做，最多就是看看你，然后我行我素。即使生气大声说他，他也不怕，也不听话，照样笑呵呵的。
该怎么能让孩子知道“不”真的就是“不”呢？
桐桐妈回复：
麒麟儿妈妈您好，16个月的孩子由于自控力和理解力比较局限，还难以通过单一的语言来指导自己的行为，这个时候，您可以在说“不”的同时，把行动跟上来，而且要坚决，不允许例外，比如，孩子如果想动插座，您在说不的同时一定要果断地把他拉开或制止他的动作，让他对您的语言和行为产生关联，而且让他明白不可能有例外，再以讲道理做补充。久而久之，他才可能知道“不”意味着什么呵呵。不知道我表达清楚了没有。
当然，孩子有时明知故犯还可能是因为感觉这样好玩，看到自己的动作能够引起你如此巨大的反应，他感到了自己的力量呵呵。遇到这种情况，您也可以适当采取冷处理的办法，少正面说“不”，装作什么都没有看见，孩子就“自讨没趣”而减少这种行为了：）
问题五：
林怡霏妈妈：桐妈我有个难题。我家宝宝2岁了，孩子从小到大都是她奶奶带，脾气不好，很有主见，任性，霸道，打架，没有耐心，静不下心看书，就是看书也是由她自己看，就是一张张很快的翻阅，根本就不给你讲解的机会。像她这种性格的孩子，以后读书会不会差劲，要怎么样改变她
桐桐妈回复：
怡霏妈妈您好，看了您对孩子的描述，我觉得孩子并不是您担心的那么糟糕，您所提到的那些行为，其实很多方面都是由孩子的年龄特点决定的，因为孩子进入“可怕的两岁”之后，由于自我意识的发展，孩子已经越来越有自己的主张，喜欢时时处处跟别人划清界限，为了维护自己的“权益”，有时还会表现出执拗、任性的行为，再加上此时的孩子出于空间敏感期，喜欢到处探索，动作技能的发展也为他们提供了条件，故一天到晚看起来似乎很难消停呵呵。如果孩子先天的气质类型再属于活泼好动的那种，则这种倾向还可能更为明显，所以，面对此时作天作地的孩子，您应该有更多的耐心和宽容，试想，假如您的孩子不是这个样子，而是一天到晚蔫蔫的坐在那里，是不是更让人担心呢？
孩子喜欢自己看书，或者一张张很快地翻，也不是什么大不了的问题，因为孩子的阅读方式和爱书方式和我们成人有所不同，未必老老实实地坐在那里听讲才是真正喜欢阅读，具体可以参考我的博文《培养孩子的阅读习惯》呵呵。
不知道我的意见会不会让您宽心一点了。
问题六：
zhangjing19820719：我家孩子2周岁1个月，她是个女孩，可是到现在只会说简单的几个字，而且特别的任性，坏脾气一大堆，不给东西就哭往地下一睡打人，我是拿她一点办法都没有啊，希望桐妈能帮我支支招
桐桐妈回复：
雯雯妈您好，2岁多的孩子很容易被大人定义为“任性”、“坏脾气”，因为随着自我意识的发展，此时的他们已经有了自己的主张，不再像小时候那么好“摆平”了，更让家长头大的是，此时的小家伙为了维护自己的主张或实现自己的愿望，还会无所不用其极：哭闹、打骂、撒泼…….等等很多大人担心的坏脾气仿佛一下子都出现了，再加上如您所说，此时的雯雯语言能力还不是很发展，一般情况下肯定很难表达自己的意思，当这种意思不能被正确解读的时候，孩子的负面反应还可能更激烈，所以像您所说的动不动就撒泼也就不足为奇了呵呵。
我觉得这时的您最好不要给孩子简单定性，否则您很容易在日常的母女互动中受到这个假设的影响，从而给孩子形成这样那样的消极心理暗示，或者引起孩子的逆反，是不是多一点宽容，只要没有原则性的是非，尽量满足孩子的愿望，如果不能满足，就对孩子的哭闹多一点耐心，哭闹也是孩子的一种心理康复机制，多让她释放几次，孩子的此类行为也许会收敛很多，如果是在不能容忍孩子的“无理取闹”，就做冷处理吧，总比硬碰硬好！说到这里，我强烈建议您看看《倾听孩子》这本书，或许您难以完全接受作者惠芙乐的操作建议，至少它会给您一定的观念冲击：）
问题七：
wangyikun：桐妈我想向您请教我的儿子2岁3个月了，他的语言还是不行，不能说句子，说两个字的也不清楚，而且也不喜欢表达，总是爱打手势。而且他很害羞，见了生人不敢看，我该怎么办呀？在他没满月的时侯，拉了一次肚子，我们听了别人的偏方，给他热敷了两次卤门，是不是对大脑造成了伤害？我一直很愧疚！！我该怎么办呢？请给我指点。
桐桐妈回复：
焜焜妈，很自然我们每个人都希望孩子越早开口说话越好，但事实上孩子开口的时间却存在着很大的个体差异，这里面有遗传因素，有性别差异因素，也有教养方式的因素。遗传因素大家都明白我就不说了，性别差异因素我觉得有时候不可忽视的，一般来说男孩子会比女孩子开都说话的时间平均晚一点（当然有例外），所以如果孩子现在还不会说话您先不要担心，如果小家伙已经会开口说单音节或双音节您就更不用担心了。实际上我个人一直对这个问题持宽容的态度，我们同事的一个儿子，三岁左右才开口说话，现在也蛮好的。我觉得大多数时候孩子开口晚并不是器质方面的原因，而是与教养方式有关，一般来说，下列教养环境中的孩子可能开口比较晚：
1、养护人过度关爱，孩子一有动静就马上跑过来满足其需求了，孩子没有开口表达的机会和必要。
2、 给孩子的运动机会太少，这个是我从《小宝贝大学堂》这个节目中新看来的一个心得，详见我的博文《让孩子动起来》。
3、语言环境不统一，一家人讲话的口音不同，但这个只是一个传统的理论假设，不是绝对的，很多孩子都在多种语言环境下开口较早，桐桐就属于这种情况。
4、父母跟孩子语言互动的机会较少，或者互动的方式不对，比如，不注意使用具体形象的短句，类似“你要吃橘子吗？”“苹果真香”之类的形象短句更便于孩子学会。
5、父母过度焦虑于孩子不开口的现状，在情绪上经常带出来，甚至因此喝斥孩子，孩子就会因此感到精神压力，或者对说话产生惧怕、逆反等负面的态度定势。
以上我只是就我想到的可能原因列举了一下，不一定全面，您可以先看看跟孩子的互动中有没有上述提到的一种或多种情况，如果有的话，就可以对症下药了。总之，我觉得要想让孩子早点开口，父母一定要注意互动时的语言示范、放松自己的心态、及时鼓励孩子的点滴进步，必要时可以进行运动干预，《小宝贝大学堂》推荐的干预方式便可以一试，另外，就我个人的体会而言，早期阅读对孩子的语言发育影响巨大，我觉得桐桐的语言发育之所以没有滞后可能与她形成了良好的阅读习惯有关。
如果您实在焦虑，也可以参照冯德全教授助手李老师博客里（聪儿爷爷那里应该有链接，我一下子找不到了）的密集式训练方式，据李老师说，可可的语言发育也曾经一度停顿，后来通过训练挽回了这个遗憾。
至于您提到的是否囟门原因影响了孩子的语言发展，我只是看过囟门闭合前过分用力积压囟门会影响里面主导语言发展的组织，但这种影响到底有什么表现，我还真说不清，最好您再找医生看看呵呵。
另，我觉得孩子害羞可能是性格因素，可能是交往过少，也可能是语言发育的局限影响了孩子的信心呵呵。先多带孩子交往试试？
问题八：
xiaoxiao0809：桐妈是怎么开发宝宝语言能力在这方面你都给他看什么书
桐桐妈回复：
雪儿妈妈您好，桐桐语言能力的开发，我主要是在日常的亲子互动中注意了如下几点：
1、耐心回应她跟我说的每一句话，及时鼓励她的进步；
2、当她想表达某个需要的时候，尽量鼓励她用语言表达，而不是只要大人看懂意思就马上上去满足，否则会让她失去表达的机会。
3、多读儿歌或故事给她听，并注意跟她互动。
4、培养她的阅读习惯，我觉得这方面尤其功不可没。关于这一点，我曾在好几篇博文里零零星星地进行过介绍。
至于我给给桐桐看的什么书？目前还比较单一，主要是《嘟嘟熊》、《婴儿画报》、《小太阳》、《婴儿益智画刊》、《小伙伴》等期刊和“噼里啪啦系列读物”、《小熊维尼的图画歌谣》等。这些绘本都不错，您也可以给雪儿试试。
问题九：
红apple33： 桐妈,我家的小孩现在2岁5个月了,他除了睡觉不动,要不然一天都是搞搞震的,怀疑他有多动症,而且他也不怕生人,家里人也不怕,叫他不要玩的东西他也不听,每天对他都头疼了,打也打过,还是不听!!想听听桐妈对这个牛孩子如何教育!!
桐桐妈回复：
嘉嘉妈妈，首先我建议您最好不要轻易给孩子扣上多动症的帽子呵呵，我觉得孩子并不是您担心的那么糟糕，就像我刚才给另一位妈妈的回复中所讲到的：“您所提到的那些行为，其实很多方面都是由孩子的年龄特点决定的，因为孩子进入“可怕的两岁”之后，由于自我意识的发展，孩子已经越来越有自己的主张，喜欢时时处处跟别人划清界限，为了维护自己的“权益”，有时还会表现出执拗、任性的行为，再加上此时的孩子出于空间敏感期，喜欢到处探索，动作技能的发展也为他们提供了条件，故一天到晚看起来似乎很难消停呵呵。如果孩子先天的气质类型再属于活泼好动的那种，则这种倾向还可能更为明显，所以，面对此时作天作地的孩子，您应该有更多的耐心和宽容，试想，假如您的孩子不是这个样子，而是一天到晚蔫蔫的坐在那里，是不是更让人担心呢？”
当然，如果您在跟同龄孩子做了充分比较之后，确信自己的孩子的确多动，则可以考虑进行正面的教育干预，而不是简单的打骂和喝斥，如何正面教育呢？我觉得可以从触觉训练和运动着手，时间和篇幅关系我在这里一下子说不定，您可以看看我的博文《关注孩子的触觉发展》（或者找找《哈佛式EQ教育》录像看看，网上好像有下载）和《让孩子动起来》中提供的录像链接，我想这两个资源中推荐的方式相对温和，可以避免简单的责骂对亲子关系的不良影响
问题十：
涵妈＆飘飘：桐桐妈，您好，我家女儿刚满3岁，入园快一年了，宝宝在上课时注意力总是不集中（老师说，虽然注意力不集中，但教的内容却能记住）我觉得长期这么下去，对宝宝肯定会造成一定的影响，我想请问如何对待注意力不集中的孩子？
还有一点就是，宝宝在幼儿园是个活泼的孩子，能与小朋友们打成一片，每次周末假期带她出去，让她自己玩时，却表现的很胆怯，不是很愿意与其他人玩或者是自己单独玩，总想着让家长陪着她（试过带她去游乐场让自己一个玩，她倒很乐意），不知道是我们的教育方式不对（一直都是我们自己带）还是对她过于宠爱，现在明显感觉，她比别的孩子要胆怯、娇气的多！
有时候我也会骂她，每次骂了她都后悔的要命，对于现在的宝宝我真的没辙了，桐桐妈，救命吧，对于这宝宝我们作家长的该怎么办呢？谢谢！
桐桐妈回复：
涵妈＆飘飘您好，关于您提到的孩子的注意力不集中一事，我想您可以先查找一下孩子注意力不集中的原因，然后对症下药。我目力所及的资料告诉我，孩子注意力不集中，可能有如下几个原因：
1、早餐的主食摄入不足，比如，有的孩子早餐主要是牛奶鸡蛋，碳水化合物较少，导致孩子的血糖水平低，大脑能量供应不足，如果是这种情况，可以尝试调整孩子的早餐。
2、就像我在《关注孩子的触觉发展》一文中提到的，孩子的触觉发展不足有可能造成孩子多动、注意力不集中，可以通过多给孩子一些挤压式的触觉训练，推荐您从网上下载看看《哈佛式EQ教育》，李霞老师在里面提到了很详细的方法。
3、根据母婴运动专家郭老师的提法，孩子的运动不足也可能造成孩子的学习习惯障碍（注意力不集中、坐不住等），建议您看看《小宝贝大学堂》中的《运动和孩子的学习能力发展》，里面有详细的运动干预方案。
4、根据中医的提法，孩子如有血虚之类的症状，或者母亲在孕期血虚（贫血等，陈金柱大夫专门讲过这个问题，您可以在网上找找陈金柱老师的录像看看，讲妇科的），也会引起孩子的自制力不足。不妨带孩子看看有经验的老中医，排除这方面的原因或者进行一定的调理。
至于您提到的孩子到陌生环境里比较胆怯一事，我到觉得很正常，记得淘气靓妈曾经在一篇博文里谈到：“一个正常的孩子，面对陌生人应该有的态度就是警惕、观察、既而放松，如果感觉良好会想亲近。如果一个孩子不管遇到什么人，他都立即想要去亲近，那是他的安全感建立得不够好，或者说得到的爱不够多的缘故。”所以，面对一个陌生的环境和陌生的伙伴，孩子需要时间来建立对新场景的信任，家长应该允许孩子慢慢来，并多给她提供这样的交往机会，让她不断获得良好的交往体验，形成乐于交往的态度定势。当然，有的孩子天生不怕生，这只是性格使然而已。
问题十一：
豆妞妈咪：我家豆豆今年3岁3个月了，有时候任性起来，使什么方法都不管用，不得已就会用上“暴力”，想当年，自己也是在“暴力教育”下长大的，深深体会到这种教育方法对孩子心理的伤害。
所以很想问问桐桐妈妈，怎样来对待任性的孩子？
桐桐妈回复：
豆妞妈咪，三岁左右的孩子，正处于执拗敏感期，无理取闹、软硬不吃的情况很正常，所以，硬碰硬并非最佳解决方案，试着站在孩子的立场思考问题，多了解一下这个年龄阶段的心理特点，该妥协的时候妥协，该尊重的时候尊重，该冷处理的时候冷处理，相机而动才能“摆平”小家伙，刚才我说的这几点可能有点抽象，因为时间和篇幅所限我很难一口气表达清楚，强烈建议您看看《解读孩子的敏感期》系列节目中关于执拗敏感期的录像，我的博文《当孩子进入执拗敏感期》也是谈的这类问题的处理方案，希望对您有参考价值。
问题十二：
川&川妈：我脾气太急了.现在川们喜欢乱扔东西,及不喜欢整理东西(就是用过的东西随地扔)有什么好办法?
桐桐妈回复：
川川妈原来是个双胞胎妈妈，羡慕：）
关于您提到的孩子喜欢乱扔东西和不喜欢整理东西的现象（和蒙台梭利及孙瑞雪老师提到的“归位”习惯相关），我个人认为可能有如下原因：
1、孩子的秩序敏感期间没有得到充分的尊重和引导，使得孩子错过了培养归位习惯的关键时期（2-4岁）。有关秩序敏感期的知识，我博文中也有相关帖子，比如《对话秩序敏感期》，聪儿爷爷博客里也有孙瑞雪老师介绍秩序敏感期的录像链接，在“爷爷答疑”目录里。
2、大人没有做到言传身教，很可能带双胞胎宝宝太累，大人很难做到用过的东西及时归位，家里有点乱，对孩子产生了不好的示范，说实在的，我自己就有这个毛病，因此桐桐的归位习惯也不是很好，目前正在改正阶段。
3、在主动培养孩子归位习惯的过程中，忽略了方法和技巧。我博客里有一篇谈普通习惯培养的帖子《培养孩子的好习惯》，下面我再根据自己目力所及的资料谈谈对如何培养归位习惯的具体认识：
根据我前面提到的言传身教的重要性，我觉得最重要的还是父母以身示范，养成用过东西及时归位的习惯，一来这样或许可以唤起孩子的秩序感，二来对孩子来说是最好的示范，因为孩子是“偷学大师”。
其次，还可以多给孩子看一些带相关情节的绘本或碟片，比如巧虎，引导孩子向他们学习。
再次，不妨在双胞胎之间引入“竞争机制”，及时表扬那个不经意作出归位行为的孩子，还是都是很好胜的，或许这样可以激发另一个孩子的模仿热情。或者让两个小家伙比赛，用完东西看谁收拾的快。
如果不管大人想什么办法孩子都不配合归位，则可以引入强制措施，比如孩子玩喜欢的玩具的时候，不及时归位就把这个玩具“没收”，让他们体验不及时归位带来的负面结果，而且，给孩子制定的归位规则就要执行到底，一旦破坏就果断地给孩子“惩罚”，不破例，不让孩子心存侥幸。好像英语狂人李阳谈到自己的家教时就曾经讲过她爱人因此把女儿最心爱的芭比娃娃丢弃的事。
另外，家里玩具太多有时候也会让孩子随便乱扔，可以把孩子不大用的玩具收起来，就留几个常用的在外面，这样孩子就知道珍惜了。
最后一定要注意的是，全家人在这个事情上一定要立场统一，不给孩子找到钻空子的机会。
这是我暂时想到的办法，不知道有没有用，归位习惯的培养的确是个很棘手的问题，不是朝夕之功，让我们一起努力！
问题十三：
立嘉立昕妈妈：我家孩子6岁左右.好动....性格活泼调皮.有时大人说的话根本不听..情绪波动很大.发起火来喜欢打自己的头.难免有时会对他发火.看他眼泪在打转我就后悔...很头疼~对这样的孩子应该怎么教育?先谢谢了
桐桐妈回复：
立嘉立昕妈妈，根据我有限的知识，孩子过分好动及情绪不稳定可能有好多原因，我在以前的博文《孩子性子急怎么办？》中分析过4点，后来随着认识的深入，我觉得还可能有其他几点，答案也在其中：
1、就像我在《关注孩子的触觉发展》一文中提到的，孩子的触觉发展不足有可能造成孩子多动、注意力不集中、性子急火等自控能力方便的缺陷，可以通过多给孩子一些挤压式的触觉训练，推荐您从网上下载看看《哈佛式EQ教育》，李霞老师在里面提到了很详细的方法。
2、根据母婴运动专家郭老师的提法，孩子的运动不足也可能造成孩子的学习习惯障碍（注意力不集中、坐不住等），建议您看看《小宝贝大学堂》中的《运动和孩子的学习能力发展》，里面有详细的运动干预方案。
3、根据中医的提法，孩子如有血虚之类的症状，或者母亲在孕期血虚（贫血等，陈金柱大夫专门讲过这个问题，您可以在网上找找陈金柱老师的录像看看，讲妇科的），也会引起孩子的自制力不足。不妨带孩子看看有经验的老中医，排除这方面的原因或者进行一定的调理。
4、您跟孩子的互动方式肯定也会孩子的行为方式有一定影响呵呵，以后可以尽量平和地处理孩子的问题，孩子没有错误，错误的可能是我们的养育方式：）
问题十四：
蓓蕾妈：想知道桐桐妈对于大人生气时打骂孩子有什么看法，有什么好点子来教育
桐桐妈回复：
蓓蕾妈妈，我反对大人生气时打骂孩子的做法，虽然有时这可以暂时解决问题，但长远来说并不利于孩子的健康发展，一是可能妨碍你们建立高质量的亲子关系，二是可能让孩子习得大人这种简单处理问题的方式，如果经常被打骂，则他们遇到问题时，也可能模仿大人这样去处理，这对性格养成并不好。
当孩子出现什么“问题”时，我自己的做法是先让自己站在他们的角度去问个为什么，尽量弄清楚孩子为什么会出现这种行为，然后再给予恰当的处理，一般来说，能讲道理的我就讲道理，不能讲道理的就安慰，不能安慰的就倾听，不能倾听的就冷处理呵呵。惠芙乐的《倾听孩子》对我的影响很大。
因为您说的“有什么好点子来教育”我不知道具体针对的是什么具体事件，所以只能笼统地谈谈自己的认识。有问题我们可以再交流：）
问题十五：
柠檬茶 想问问桐妈:如何给2岁左右的小孩子选择书,玩具? 作为家长,桐妈自己选择什么样的教育书籍?? 谢谢.
桐桐妈回复：
玥玥妈您好，给孩子慎选绘本和玩具的确很重要，关于绘本的选择，我想您除了考虑孩子的兴趣爱好和认知能力之外，还可以注意以下几点：（1）故事内容跟生活经验比较接近；（2）故事情节简单，短小精悍、有逻辑性，便于孩子理解；（3）表述语言富有节奏感，这样不仅听起来朗朗上口，而且便于孩子记忆。我在《如何培养孩子的阅读习惯》一文中也谈到过相关注意事项。
关于玩具的选择，当然首先要孩子喜欢，最好带孩子自己去挑选，如果吃不准，玩具商一般会有关于建议使用年龄的标识，您注意一下年龄段即可，当然还可以结合您的教育目的，比如，如果想培养孩子的惊喜动作，就可以从相应功能的玩具里进行选择。另外强烈建议您参考区慕洁老师的《万婴跟踪》或《游戏方程》。看了您就会发现，自制玩具可能更讨孩子喜欢。
我看过的教育书籍中，感觉较好的有：李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》；孙瑞雪的《解读孩子的敏感期》；小巫写的《让孩子做主》、《给孩子自由》、《与孩子划清界限》、《跟上孩子成长的脚步》等几本；《卡尔.维特的教育》；《倾听孩子》；洛克的《教育漫话》等。
问题十六：
ARUI0112：想问桐桐妈: 针对同一件事情,孩子会表现出两种不同的态度. 其一是出于自己的内在愿望驱使,表现出喜欢,愿意,接受. 其二是根据大人的反应驱使,表现出为了奖品或奖励, 得到称赞.肯定, 哪怕违背自身的意愿.
面对这种情况,应该怎样引导, 优先取决于其中的哪一点.
桐桐妈回复：
阿睿妈妈，我想您说的两种情况涉及了孩子的直接兴趣和间接兴趣，我自己是这样处理的：
优先尊重孩子合理的直接兴趣，如果某个东西对孩子有价值，但孩子没有直接兴趣，则采取鼓励、引导的方法让她产生间接兴趣，从而达到教育目的呵呵。不知道我是否正确领会了您的意思，也不知道是否把自己的意思表达清楚了，有问题我们可以具体交流：）
问题十七：
达达妈妈：达达出现的问题是，一些道理他都懂，可就故意做错，比如他知道自己的事情要自己做，可他吃饭偏要我喂，他知道妈妈忙的时候不该打扰妈妈，可他偏去烦我，很多问题都是，心情好的时候会说我应该如何如何，不该如何如何，如何如何是不对的，可很多时候他就不像他说的那样做，我真的没办法了！
桐桐妈回复：
达达妈妈，孩子出现这类行为，可能有许多原因，可以对症下药，比如：
l 孩子的自控能力还比较差，难以按照自己对道理的认知行事。比如，孩子知道光着脚在地板上走是不对的，但他觉得这样好玩，便控制不住自己的行为。如果属于这种情况，您可以注意培养她控制自己的能力。很多办法都可以帮您达到这个目的，比如，在孩子作出认知和行为一致的行为时，及时给予鼓励；用奖励来锻炼孩子延迟满足。比如，当孩子想吃某个喜欢吃的东西时，您可以告诉她，如果现在吃，只能吃一块，如果一个小时之后再吃，就可以吃两块；自己认为合理的行为界限，坚持到底，不给孩子侥幸的机会，久而久之，孩子就会明白，某种情况下，只能以某种方式行事呵呵。
l 孩子需要你更多的关注，只要不断地索取或故意引起你的注意。如果属于这种情况，平时您可以多给孩子一些关爱，孩子就不会跟您无理取闹了。
l 孩子明白道理所在，但动作技能的发展局限了他的行为。比如，孩子明白自己的衣服应该自己穿，但她的动作技能还能还没有发展到可以胜任这一行为的程度。如果属于这种情况，可以帮助孩子掌握相应的技能。
还可能有其他一些原因，我暂时想到的是如上几点。
问题十八：
琪琪妈妈：我也有一个问题想请教桐桐妈，带宝宝到公共场所和小朋友一起玩的时候，经常会看到一些比较胆小的小朋友被比较凶一点的小朋友打了，而胆小的小朋友并没还手，只是躲在了妈妈的身后，这个时候作为家长应该怎么引导他，让他还手，让他明白人善被人欺，还是让他继续躲避，远离爱打人的孩子呢？
桐桐妈回复：
琪琪妈妈，我想您关心的问题是：孩子挨了打，该不该教她还手？
我想传统的教育方式可能会选择让孩子忍让，并认为这是一种美德，我自己也是这样忍过来的，曾经我很受这种观念影响，不主张让孩子还手，但后来我看到冯德全先生关于这个问题的看法之后，觉得很有道理，受冯先生的影响，现在我的看法已经改变，以后假设桐桐遇到这类问题，即碰上爱欺负人的孩子，我想这样处理：
教桐桐判断一下对方力量的强弱，如果确信自己能够打过对方，就还手自卫，让小坏蛋明白不是每个人都那么好欺负的；如果双方力量悬殊，还手可能对自己不利，就躲为上策，呵呵。
这种处理方式不是很契合我自己的处事原则，但我觉得它是更合适的生存之道。
关于这个问题的详细观点，我在博文《孩子挨了打，该不该还手？》一文中有更详细的论述。
问题十九：
沫晗猪妈：当桐桐妈妈理论所学和现实所教出现冲突时候，桐桐妈妈是如何去应对的？例如呀宝宝耍脾气，在安慰讲道理等多种方式尝试过，还是未果下，又该如何去应对
桐桐妈回复：
沫晗妈妈，在桐桐的教养过程中，如果某项理论和现实发生了冲突，我的第一选择是放弃理论，探索现实的有效处理方式，然后去修正原来的理论认识。比如，关于孩子的早期教育，曾经我特别推崇孙瑞雪老师的观点，即以感官教育、直接经验为主，但在教育桐桐的过程中，我发现这并不是很现实，如果让直接经验主导，则生活范围的局限将会使孩子失去很多认知机会，权衡的结果，我选择了一个折中的方式，即在力所能及的范围内，让桐桐自己去用感官感知，但超越她生活空间的地方，我把绘本作为补充，让她从中获得一些间接经验，事实证明效果非常好，小家伙现在的认知水平比我期待的要好的多。
宝宝耍脾气时，在安慰、讲道理都没有用的情况下，大部分情况下我会选择惠芙乐在《倾听孩子》中建议的倾听，让他在安全的范围内尽情发泄，再不能容忍的情况下，我会选择冷处理呵呵。
【结束语】：再次感谢桐桐妈从百忙之中抽出时间来回复各位妈妈的育儿难题，从回复中我感受到了桐妈那种强烈的责任心和乐于助人的精神，相信桐妈无论是对待工作，对待朋友，对待家人，对待孩子都是如此，愿桐妈能在早教领域有所成就，能帮助更多的年轻父母们走出育儿的困惑。
