自主学习和个性化培养是天才儿童教育的重要形式。自主学习有两层涵义，第一就是有主观愿意、自觉意识、自主意识以及有兴趣的学习，就是喜欢或有兴趣的快乐学习；第二就是提倡学习策略、技巧和方法以及遵循课程规律、记忆规律、思维规律和有计划、有独立意识、有分析解决问题能力的主动学习。自主学习需要通过家长对儿童鼓励、认同、肯定和指导等，才能获得良好的学习能力和学习效果。自主学习有利于儿童自我协调和自我控制能力的发展以及自主意识、学习习惯的形成。暴力专制、逼迫威胁、严厉斥责、经常抱怨等，不仅不利于儿童养成自主学习的兴趣和习惯，而且更不利于儿童学习能力、理解表达能力的提高以及儿童认知发展。发达国家注重天才儿童的自主学习意识和自主学习习惯的培养与教育。在其他一些发展中国家或落后国家，许多家长或教师采取非自主学习的教育方法，导致许多天才儿童的自主学习意识和习惯被家长或教师扼杀。
个性化培养是与班级化培养形成鲜明的对比，也是儿童适宜性发展的公平教育，注重天才儿童的个性发展、身心健康以及人格健全，尊重儿童心理、生理、学习以及未来适应社会等方面的科学规律，采取个性化的培养方法和教育方式，使天才儿童得到全面教育、全面发展。由于天才儿童具有自身的特征，天才教育只有符合天才儿童发展的科学规律，使儿童获得个性化教育，天才儿童才能真正成为高成就、高能力的战略性人才。在发达国家，天才儿童的高中教育、大学教育和研究生教育往往采取个性化培养和教育，促使天才儿童得以顺利发展，最终获得高成就和高期望。在中国，个性化培养往往被班级教育所替代。
