家长身上普遍存在的一个问题是总要对孩子进行严格控制。他们明白应该向孩子“让步”，给他更多的自主，但他们拿自己没办法。他们继续限制孩子的自由，对孩子指手画脚，严加管教。

    在意识到自己的行为不妥后，是否能够加以改正呢？

    完全可以，有些家长做到了这一点。这样做并不容易，因为这涉及自己难以克制的情绪——忧虑、恐惧、不安，以及思考习惯：“他离开我不行”。我们来看一看生活实例。

    这是一位妈妈的笔记。女儿玛莎11岁，上6年级（我们用黑体字标出妈妈的担心以及她为改变自己所做的努力）。

    2月6日。我下了决心：以后不再逼她做功课、整理房间等等。要试一试“自由教育”！我做出让步，并仔细观察。我忧心忡忡。

    2月8日。去他的口号吧！这就是生活的现实：英语2分，3分，因为没交作业受批评；俄语3分，3分。晚上我忍不住了，

    问道：

    ——玛莎，作业多吗？

    ——不，没作业。

    ——一点儿都没有吗？

    2月10日。昨天是星期五，我问：

    ——玛莎！作业多吗？

    ——不多。我决定今天什么都不做。我累了（看电视）。

    我很不安，因为我知道，我不催她做功课，她就会拖到星期天晚上，“死到临头”才哼哼唧唧磨磨蹭蹭走到书桌旁，哀求我们可怜可怜她。

    2月11日。星期六早上。玛莎忘了她的计划。

    我很不安，因为我知道她不想争辩：随口答应，过后就忘。  我没说什么。

    2月14日。我意识到，我还在逼她，还在严格规定她做功课。我感到不知所措……

    2月19日。一个星期过去了，我一直没有提醒她做功课。玛莎全是自己做的，或者没有做，但成绩不但没有更差，还好了一点儿。

    2月25日。她自己做了功课，在学校做了一些，在家里做了一些，有时跟我说说，有时不说。我不问她。数学老师开始夸奖玛莎。外语成绩不太好，听写得了2分，但她在努力地学语法规则。我听到她在电话里给一个生病的女孩解释新学的内容。她不和我谈论她的成绩，甚至得到好成绩也不总是向我炫耀。当她告诉我得了4分或5分的时候，我很高兴，并让她知道我在为她高兴，但尽量不显得太过。

    从第一次做笔记起到现在过去了19天，其间可以看到孩子在学校有了明显的进步，而母女关系也有了明显改善。当然，母亲做到这一步并不容易。她得和自己斗争，但事实证明她的耐心和坚持是正确的。