与孩子有效沟通的途径和方法有了很多，父母这方面的知识也肯定丰富了不少。但有些家长可能还会提一个问题：“如果过去有很多地方做得不妥，对孩子的教育耽误了，是否还能够弥补？”
我的回答是：当然可以！
亡羊补牢，为时不晚！
在这方面也有一些很好的例子，其中一例是俄国心理学家维果茨基的经验。
维果茨基不仅是一位出色的学者，还特别善于揣摩孩子心理，这表现在他对待自己孩子的态度上。我们可以从他的女儿吉塔的回忆录中看到有关的细节描写。先看一个例子。
维果茨基家有两个女儿，小女儿阿霞的脾气很不好。因为父母工作很忙，阿霞一般是由保姆照顾。保姆很爱她，据姐姐的回忆，对她“宠得要命”。阿霞会耍各种“把戏”，其中之一是，当她在外边玩儿不想回家的时候，会躺在边道上，两脚踢着地面，号啕大哭。有一次父亲看到了这样的一幕。
第二天，当阿霞如法炮制的时候，他来到街上，让我们都回家，自己把绝望地乱踢乱踹、大哭大闹的小女儿抱起来，抱进楼门，往地上一放，自己走进家门然后把门关上。开始，从楼道里传来绝望的哭号，但渐渐地，哭声小了——因为没有观众！——最后，完全停了下来。安静下来以后，父亲走出家门来到楼道，平静地帮女儿从地上站起来，一声不响地把她领回家。他没有跟她说一句话。给她洗干净，就让她去保姆那儿吃饭去了。
连续几天，每天都是如此。父亲坚持按照自己的方法去做，毫不妥协，结果很有成效——渐渐地，阿霞不再闹了，可以乖乖地回家了。
如果阿霞在家里闹，躺在地上撒泼耍浑，乱踢乱叫，爸爸就让大家都离开房间，只剩下他和阿霞两个人，对她置之不理，做出全神贯注埋头做事的样子。当她安静下来，他还是一言不发地帮她从地上站起来，带她去洗脸。他这么做的同时从没说过一句话，也许他认为在女儿情绪异常激动的情况下说什么她都听不进去。不管怎么说，他选择的方法看来完全正确——渐渐地，歇斯底里和大哭大闹的情况逐渐看不到了。
