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是教育还是培育。如果是教育的话。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，孩子的早期教育是从家庭开始的。家庭教育是在潜移默化中进行的，可以影响人的一生，对孩子能否形成良好的品行、性格起着重要作用。因此，人们常说，不同的家庭给儿童以不同的影响，有什么样的父母就有什么样的孩子。有人问世界上什么事情最难?一位心理学家回答“当好父母最难”，对此，笔者也深有同感。 那么，到底应当如何做父母，如何教育好孩子。笔者认为最起码应当做到： (1)对孩子要有深切的爱：人们会说，亲生父母哪有不爱自己的孩子的。但实际上有的父母对孩子漫不经心，有的认为孩子是负担，孩子“闹”一点儿，就不问青红皂白地横加指责，甚至打骂，这能说是爱孩子吗?有的父母对孩子娇生惯养、溺爱，这也不是真正的爱。真挚的爱对孩子应有高度的责任心、精心抚育，严格要求，帮助和指引屈十健康成长。 (2)身教胜于言教：要想自己的孩子成为一个高尚的人、正直的人、对社会有贡献的人，父母就必须以身作则，身体力行，给孩子树立一个好榜样。否则，即使你用再美丽动听的言词教育孩子，也难以有什么收效的。 (3)注意培养孩子的独立性和坚强的意志：这是一切事业成功的重要保证，父母对孩子从小就要有意识的培养这种可贵的精神，只有具有这种精神，才有可能克服前进中的困难，在事业上取得成功。 如果是培育的话 对于行为淘气、内心叛逆的孩子，父母常常束手无策。有时会采用一些奖励的手段，如“做完作业就给你买玩具”，期望借此鼓励孩子，可往往只在当时取得一定效果，对于孩子长期的行为改善并无益处。 为何会如此呢？其实家长采用的奖励手段是行为心理治疗的常用方法之一，就是当孩子达到了父母期望的目标时，父母给予奖励起强化作用，以增加此行为出现的频率，因此称为奖励强化法。但是，往往因为运用不当，赏罚并不分明，从而未能达到矫正孩子不良习惯或培养孩子良好行为的目的。 我们为父母提供一个方法，就是与孩子建立行为合约。它既可以帮助家长适当地使用奖励，又可以促进孩子表现良好。 例如，9岁的男孩小明，总是不愿意完成作业，有时需要父母反复催促监督。那么，父母就可以和小明建立如下的行为合约：（具体内容见文尾表格） 奖励越诱人，需要的分数越多。孩子为了得到自己想要的奖励，就要尽可能多地达到目标。为了使合约更好地达到效果，父母要注意四点：一，孩子一旦达到目标，就必须给他分数，一旦积累够分数，就一定要给奖励；其二，孩子没有达到目标，一定不能给奖励，以免给孩子一个错误信息，就是即使不完成作业也能获得奖励；其三，行为合约是一种弥补手段，完成作业实际上是孩子应该做的事，父母要逐渐撤退奖励，使完成作业成为孩子的自觉行为；其四，行为合约是一种方法，孩子在哪个方面表现不好，就可以有针对性地建立合约。
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