与好孩子、乖孩子的听话、乖巧、学习成绩好、尊敬师长不同的是，家长眼中的“问题孩子”多表现为行为叛逆、上网成瘾、厌学逃学、早恋、自闭、对亲情冷漠、经常性打架等。然而，我们总是把问题表而化，“问题孩子”固然让我们头疼，然而，“问题孩子”的形成并非一朝一夕，这是一个常年累月的过程，“问题孩子”带给我们的启示，远不是他们表而上顽劣不堪的行为，而是支撑他们行为背后的心理状态。对“问题孩子”错误的教育方法只会把他们推向更深的深渊，让他们走上不能回头的弯路。根治需要良方。每个问题都有根源，孩子问题的根源往往是家长。
经常有一些家长带着自己的孩子去向心理咨询师咨询，他们有一个共同点就是：抱怨自己的孩子不是理想中的那个样子，在孩子身上问题多多，有的甚至说自己的孩子就是个问题孩子，对孩子充满的失望。
环宁的妈妈对环宁倾注了很大的心血，总希望他能在学习上出类拔萃，其他方而也都别人强，于是经常辅导环宁做功课，让他帮忙做家务等等。这种做法引来环宁老师的赞赏，于是，妈妈对环宁的要求越来越严格了。
很多次，妈妈辅导环宁的时候，遇到难题，反反复复给环宁讲解，环宁一时难以理解，仍然挠头说：“不明白。”妈妈一股火气窜上来，劈头就骂：“你怎么那么笨啊，讲了多少次了还不能，猪脑子啊！”环宁只好悻悻的眨巴着眼睛不敢出声，可是他还不会做题。妈妈越骂他越紧张，哪还有功夫思考呢？
他越不会做题，妈妈的责骂就越变本加厉，哪怕他做家务事不小心把刷碗水洒在地上，妈妈也会斥责他。结果环宁似乎越来越笨，妈妈也越来越失望，经常对别人说：“我的孩子有问题，长大了一点出息都没有。”就这样，环宁成了妈妈眼中的“问题孩子”，他无力反抗妈妈的话，只好变得越来越沉默、自卑，他不再像以前那样开心和自信。而环宁与妈妈之问也开始产生隔阂，家庭关系变得冷淡。
