Q：请教你几个问题： MM上小学以后,老师认为她太文静,不太爱表达,最重要的是太慢,他爸性子就慢,没有时间观念,相比之下,就我稍好一些呢,怎么办呢? MM昨天写字就因为太慢,其它同学都把作业交给老师了,她没写完,没交作业,写完以后,老师已经走了. MM总体成绩也还能跟得上,但不是太好,我总觉得鼓励她,让她大胆的表达,下课多和小同学一起玩,做事快一点,别磨蹭,要和时间赛跑等,教育她,要她知道时间的重要性,都收效甚微,很是做难,也可能我太心急了,孩子需要时间慢慢来改变. A:MM妈妈，对于您讲的事情，我有点不成熟的看法，不一定对，说出来仅供你参考，说的不对别介意啊：） 我觉得，对于MM这件事，你首先得端正一个认识，那就是：内向、性子慢并不是一无是处的。就像家庭教育专家小巫在《父母内心的恐惧》 这篇文章中讲的： “不知从何时起，在某些父母眼中，内向变成了一种缺点。人本来就有各种各样的性格，世界才丰富多彩，人际结构才稳定平和。内向的人自由沉静、安稳、含蓄的优势；外向的人则可能由于浮躁、张扬而遭受挫折。但是一些家长不能辩证看待性格差异，急着要把内向性格的弱势与外向性格的强势相比……”。 所以，你千万不要因此太担心。其实看到你讲到的MM这个问题，我第一个想到的是昨天刚刚看过的一篇文章，那就是小巫写的《父母内心的恐惧》， 在这篇文章里，小巫谈到了一个让我看了触目惊心的观点，那就是：父母所担心孩子养成的，往往是自己不喜欢的或不敢正视的弱点，这个弱点，可能是自己身上的，也可能是配偶身上的。比如，如果你老公的性子慢，而这是你耿耿于怀的，你就很可能对孩子身上的这个倾向更加敏感，一旦孩子出现了类似的苗头，你就觉得“如临大敌”，恨不得一下子就改变过来，其实这是不现实的。一是因为孩子总要不可避免地遗传父母的神经气质（或者我们常说的性格），即使没有受到直接的遗传影响，家庭环境的潜移默化也可能会让孩子形成那种性格倾向。但这种倾向一旦形成，就不是一朝一夕能够改变的。所以，你首先需要做的，就是正视自己内心的恐惧，不要因为难以接受老公的这种性格而把孩子的这种特点看的不可原谅，并认识到即使需要改变，也不是朝夕之功。 其次，MM的慢性子已经影响了她的学业，自然需要予以修正，但在干预的过程中，千万不要总盯着MM这个“毛病”不放（而对她偶尔的高效处事视而不见），甚至叨叨她，因为这样做会有两个消极后果。如果每次她做事慢了你都来讲她，久而久之，就可能给她一个消极的心理暗示，她会渐渐认为自己就是这么个人，从而失去改变的愿望和信心。另一个可能后果就是可能激起她的叛逆情绪，使得她用“磨蹭”来跟你作对。 最后，你给MM讲了道理，收效甚微，这并不意味着MM孺子不可教，像MM这么大的孩子（小学一年级），你给她讲道理当然有用，但真正让她落实到改变的愿望上来，还需要她在实践中亲身体验到速度的价值，如此才能增强她改变自己的主动性。你尝试过用游戏的方式吗？比如，亲子互动时，通过做有趣的比赛游戏，如做某个手工，做某个简单的家务等，激励她提高做事的速度，如果她胜出，就趁机表扬她的快速麻利，如果她失败了，就在帮她分析原因时指出是因为她动作太慢了。适当的时候，还可以采取奖励的办法，比如，如果你想让MM做完作业带她去玩，可以提前一定时间对她说“MM，如果你能在5：30之前又快又好地做完作业，我们就可以去XX玩了”，如果MM能够按时完成，则表扬她的速度，并鼓励她，其实每次作业都可以做的这么快的…..我想，这样的游戏做的多了，MM可能就能逐步体验到速度的价值，进而增强改变自己的愿望。 不管你使用何种干预办法，都要记住，千万不要让MM在提升做事速度的过程中丢失了原来的谨慎。
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