互动绘画法是以绘画表达作为干预工具，以创作的互动过程作为调解冲突和升华情感的治疗方式，将绘画过程作为探查和治疗过程的一项行为治疗技术。互动绘画强调非语言的沟通，是可以从游戏或涂鸦过渡到意象处理的象征性图像交流模式。
互动绘画的展开较为自由，没有固定的形式，是开放式的自由绘画过程。整个治疗以动力学原理为主导，从建立治疗联盟、消除阻抗到移情干预，实现治疗的推进。在操作上，互动绘画也可分为三个阶段。
第一阶段游戏互动的了解展开，治疗师通过游戏互动，可以借鉴联想涂鸦的交替互动技术展开最初的探索。
第二阶段探查和干预治疗，治疗师主动运用共同的象征性图像传达支持和协助，回应儿童的图像表现，运用动力学原理探寻儿童存在的实质问题和困扰，提供相应的帮助，促进与儿童的意识互动。
第三阶段撤离互动的自我融合，儿童渐渐进入整合的强化阶段，治疗师可以通过逐渐增强正性信息的传达，协助儿童在作品完善中，实现自我强化，推进自性化的实现。
可以与特殊需要儿童展开互动绘画的形式有自由续画和交互色彩绘画。自由续画是以特殊需要儿童为中心，根据特殊需要儿童或治疗师此刻想到的内容随机进行的互动绘画。开始内容可以天马行空，围绕儿童联想的图形展开，具有灵活机动的特性，是互动绘画中主要的展开形式。交互色彩绘画是运用色彩的象征性，交替进行绘画表现，讨论色彩组织后出现的感觉，以此传达情感和象征内容。此法是一种无需形象表现能力就可以进行的抽象绘画互动，适用于特殊需要儿童的干预治疗，在统合失调症儿童的康复干预中颇有效果。
