在一个多选中被问及孩子学龄前应该学习的知识时，63.19%的受访者表示百科知识很重要，57.82%认为应该学习与音乐美术有关的艺术知识，仅有17.38%的受访者选择教孩子语文数学等小学会学到的知识。在对孩子上小学后课外应该学习的调查结果与此结果基本相同。心理学家艾尔金德指出，过早的正规教育过于匆忙地催促儿童成长，时机上将儿童置于双重危害中：短期的危险包括对学习的焦虑、恐惧、疲惫、缺乏爱好、效率降低，无法有效地集中注意力，干扰自我指导的学习绝望中。从一个更广泛的意义上讲，儿童成长的太快，他们的心理过早地结构化和定化，也就不能为进一步的发展留下空间。因此儿童的教育要遵循规律，学会等待。儿童的学习活动应该以儿童为主体，充分发挥儿童的主体性。在理解和把握儿童生理、心理的基础上组织儿童通过与人交往及游戏等合理的活动课程促进儿童健康成长。我国长期实施计划生育政策，使得新生代父母对孩子的期许值过高，为了不让自己的孩子输在起跑线上，育儿焦虑“袭击”当代中国年轻父母。
