阅读理解是英语阅读者教学的一个主要内容，特别是在诸如科学学科的领域里。大部分专家认为，在使用英语开始阅读时有些有效的基本原理，例如字母（音素意识和看字读音法）、流利、词汇和理解。
阅读的定义是，书面语意义的建构。阅读者需使用诸如字形字音、句法和语义线索这样的语言线索系统。阅读者在结合书面语时也使用诸如文本抽样、假设、证实和整合其理解这样的心理策略。阅读包括认知、语言和社会文化技能的同时协调。
阅读模式表现了概念驱动和自上而下的阅读技能特征。阅读者也使用其背景知识和文本类型知识来理解意义。换句话说，阅读者必须使用其背景知识包括从其他文章中获得的知识来推断或填充文章中没有明确陈述的信息。为了增加阅读技能，学生需要接触书籍并花大量时间来阅读，也要有以不同的方式来回答阅读问题的机会，这些方式有比较主题、体裁、题材、说明文和叙述文（包括戏剧、录像和电影剧本）的类型。
但是阅读者也必须使用诸如词汇识别这样的特殊阅读技能。自下而上或从局部到整体的技能，也是阅读理解过程的一部分。今天的研究者普遍认为，阅读者在书面语的理解或获取意义上既使用自上而下（从整体语言到部分语言）也使用自下而上（从部分语言到整体语言）策略。
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