追踪研究发现，孩子们早期的同伴地位和以后对社会的适应程度有关系，这也就是说，儿童对同伴的评价（受欢迎的儿童、被排斥的儿童、被忽视的儿童、有争议的儿童和普通儿童）可以让我们知道这些同伴可能的发展结果。
与其他儿童相比，受欢迎的儿童在随后的日子里总是表现出最强的社会能力，更多的认知能力，他们也有最小的攻击性和社会退缩性。也许让人惊奇，被忽视的儿童以后也没有发展困难的危险。部分的原因是，与其他类型的儿童相比，他们的同伴社会测量地位不稳定，更多地取决于研究时他们正好属于的那个圈子。他们的社会交往总是较少，可能有点被动，但这些特性很少到病理的程度。
被排斥的儿童受到最大的关注，也被研究得最全面。为了预测的目的，事实上我们最好把他们划分为两组：因为破坏行为和攻击性而被排斥的（这占大部分）和因为社会退缩和自闭而被排斥的。两组以后都有心理失调的危险：受排斥／攻击性的儿童是因为外显的问题，而受排斥／退缩儿童则是因为内向性问题。外显的问题包括这些特征：人际交往中存在的敌意、破坏性、缺乏控制冲动行为的能力等。这一类的儿童会参与大范围的破坏行动，可能会变成小霸王和逃课的人，在学校中表现出各种各样的不良行为。这对于他们以后的成长也有很大的影响，成年后，这种病态的行为可能会依旧延续下去。相反，内向性问题包括焦虑不安、恐惧害怕。这一类型的儿童很容易发展成与社会隔绝的人，由于别人交往的机会很少，他们缺少建立关系的技巧，于是也可能更加被人排斥。与其他类型的孩子相比，这两类被排斥的孩子更应该被看成是危险的儿童。
我们可以得出这样的结论：儿童与同伴形成的关系可以告诉我们孩子应对外面世界的机制；这些机制有长期的稳定性，因为可以帮助我们预测未来他们可能出现的适应问题。
与其他儿童相比，受欢迎的儿童在随后的日子里总是表现出最强的社会能力，更多的认知能力，他们也有最小的攻击性和社会退缩性。也许让人惊奇，被忽视的儿童以后也没有发展困难的危险。部分的原因是，与其他类型的儿童相比，他们的同伴社会测量地位不稳定，更多地取决于研究时他们正好属于的那个圈子。他们的社会交往总是较少，可能有点被动，但这些特性很少到病理的程度。
被排斥的儿童受到最大的关注，也被研究得最全面。为了预测的目的，事实上我们最好把他们划分为两组：因为破坏行为和攻击性而被排斥的（这占大部分）和因为社会退缩和自闭而被排斥的。两组以后都有心理失调的危险：受排斥／攻击性的儿童是因为外显的问题，而受排斥／退缩儿童则是因为内向性问题。外显的问题包括这些特征：人际交往中存在的敌意、破坏性、缺乏控制冲动行为的能力等。这一类的儿童会参与大范围的破坏行动，可能会变成小霸王和逃课的人，在学校中表现出各种各样的不良行为。这对于他们以后的成长也有很大的影响，成年后，这种病态的行为可能会依旧延续下去。相反，内向性问题包括焦虑不安、恐惧害怕。这一类型的儿童很容易发展成与社会隔绝的人，由于别人交往的机会很少，他们缺少建立关系的技巧，于是也可能更加被人排斥。与其他类型的孩子相比，这两类被排斥的孩子更应该被看成是危险的儿童。
我们可以得出这样的结论：儿童与同伴形成的关系可以告诉我们孩子应对外面世界的机制；这些机制有长期的稳定性，因为可以帮助我们预测未来他们可能出现的适应问题。
