提起教育理财，很多人认为这是父母的事，甚至可以说只是母亲一个人的事。其实，孩子是教育理财的参与者和接受者，所起到的作用非常大。
小时候，孩子们分不清哪些是“想要的”，哪些是“需要的”，如果母亲一味地迎合孩子，对孩子的消费要求不加节制，一味满足孩子的花钱要求，认为有意识地培养孩子的理财观念还为时尚早，这样一来，就会让家里出现“小皇帝”、“小公主”。如果再用金钱来奖励孩子取得的成绩，对孩子提出的要求主要以物质和金钱来满足，就会为孩子的高消费起到推波助澜的作用。孩子高消费所带来的消极后果是显而易见的，首先，增加了家庭的经济负担，甚至容易使家庭的资产被孩子快速“消耗”掉；其次，对孩子良好思想品德的形成及身心健康不利。其实，作为母亲需要根据具体情况引导孩子，让孩子知道钱来之不易，有意识地培养孩子的理财能力，指导孩子掌握基本的正确的理财观念，让孩子养成不乱花钱的习惯。
儿童教育研究表明，孩子对金钱的认识随年龄的增长而不断变化：
1、孩子在2~3岁时，将金钱看作玩具，看作可以随意摆弄的纸，根本没有金钱功能意识。
2、孩子在4~7岁时，开始有朦胧的金钱意识，知道用钱可以“换”东西。
3、孩子在8~11岁时，具有了简单的金钱功能意识，能认识并能计算钱的多少。
4、孩子在12~14岁时，已经能够认识到钱具有多种物质交换功能，基本有了较为独立的买卖行为。
5、孩子在15~17岁时，金钱功能意识较为全面，并认识到金钱的社会功能。
6、孩子在18岁以上时，已经具备了运用金钱增值的意识。
小时候，孩子们分不清哪些是“想要的”，哪些是“需要的”，如果母亲一味地迎合孩子，对孩子的消费要求不加节制，一味满足孩子的花钱要求，认为有意识地培养孩子的理财观念还为时尚早，这样一来，就会让家里出现“小皇帝”、“小公主”。如果再用金钱来奖励孩子取得的成绩，对孩子提出的要求主要以物质和金钱来满足，就会为孩子的高消费起到推波助澜的作用。孩子高消费所带来的消极后果是显而易见的，首先，增加了家庭的经济负担，甚至容易使家庭的资产被孩子快速“消耗”掉；其次，对孩子良好思想品德的形成及身心健康不利。其实，作为母亲需要根据具体情况引导孩子，让孩子知道钱来之不易，有意识地培养孩子的理财能力，指导孩子掌握基本的正确的理财观念，让孩子养成不乱花钱的习惯。
儿童教育研究表明，孩子对金钱的认识随年龄的增长而不断变化：
1、孩子在2~3岁时，将金钱看作玩具，看作可以随意摆弄的纸，根本没有金钱功能意识。
2、孩子在4~7岁时，开始有朦胧的金钱意识，知道用钱可以“换”东西。
3、孩子在8~11岁时，具有了简单的金钱功能意识，能认识并能计算钱的多少。
4、孩子在12~14岁时，已经能够认识到钱具有多种物质交换功能，基本有了较为独立的买卖行为。
5、孩子在15~17岁时，金钱功能意识较为全面，并认识到金钱的社会功能。
6、孩子在18岁以上时，已经具备了运用金钱增值的意识。
