找寻回学校的路

      好久没有回学校，唯一的通道‘兴国路’，已是泥泞不勘，无从下脚，这同美丽的楚河汉街形成了鲜明的比照，这也可算作是城市改造、建设之痛吧...

    我也能从这上面跳下来

    到了爷爷的家，聪儿还在家‘早点’，得等她吃完了，才能带她们出去。
    学校院子里，只有天天同贝儿差不多，圈养，所以聪儿回家或者贝儿来学校，定要缠着她俩玩，爷爷家后面，有一家做蜂窝煤的私人老板，可能是躲避，不计划生育，家有三小，一个同贝儿大小的，总是向聪儿讨吃的...

    唉，无教育质量，生这么多干嘛？！

    “爷爷！快出来！”是贝儿在外面叫爷爷。
    “爷爷，你看，我也能从这上面跳下来了。”
    爷爷家，旁边有一坎儿，聪儿在她四岁二个月时，曾跳下这个坎儿，（《她从一米高度跃下...》）而贝儿呢，因个小，不敢跳，显然，是自我保护意识在作用着，爷爷呢，不勉强、不鼓励，没有想到今天的贝儿不知什么驱动着，从这一米高度跃了下来，连忙喊来爷爷，要爷爷看着她跳下...

    是呀，孩子的每一个进步，都想得到大人的赏识与肯定，是不？

    我总说，孩子的自信，达到某一高度，她就会自动要求着做那件事情，这一米高度，贝儿作为观者，看到聪聪姐姐跃下无数次，而她却没有勇气跳下，实则是爷爷给予她的安全意识、或者说是她还没有克服内在害怕，亦或是运动能力，还没达到要求吧...

    其实，有时，你会发现你的孩子，在一旁呆呆的看着别的小朋友们高高兴兴的玩...

    有的人呢，却是不理解这时小儿的行为，还认为自己的孩子不合群，实则是这种合群与不合群，就在一念之间，如果你置之不理，孩子还有可能慢慢地走过去，迈过这个‘交往’的坎儿；
    还有些人呢，心浮气躁，连让孩子观察与学习的机会都不给，或积极鼓励，或消极暗示，惊忧了你的孩子的学...

    找寻聪儿家的原址

    带上聪儿和贝儿，绕道去车站，她们要去首义广场玩。一旁的建筑垃圾堆积成‘山’。

    “我想爬山。”贝儿冒了一句。
    “什么山？”
    “就是这些土山。”
    爷爷教无定式，爬坡也是练孩子呀，于是应允。

    爷爷突然想起，聪儿家的原址。

    “聪儿，你能辨别你32栋的家在哪里吗？”
    聪儿站在土坡上观察了一会儿，自信地朝前走着...

    拆迁工还在拆着，到处是挖的深坑和断垣残壁，爷爷呢，并不担心孩子们的安全，因为施工队还在远处，不会丢东西砸着孩子们。

    两小从一断垣爬上去，越过这里，才能找到聪儿家的原址。

    聪儿站在建筑垃圾上注意观察，“爷爷，这里就是原来的32栋。”
    “确定？”
    “是，这不是一条路吗？我总是走这种路去爷爷家的，这里还有一个小房子没有拆呢...”
    “嗯，你的观察与方位是对的。”
    爷爷肯定了聪儿...

    爷爷带孙女们‘找家’的游戏，好不好玩？这其中，有教育的元素吗？

    爷爷曾工作过的学校及爷爷现在居住的家，不知拆不拆，如果拆去，这些图片将成为历史的见证，见证着大武汉城市改造的阵痛，也见证着更美好的未来...

                                2011.10.22

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