爷爷奶奶，你为什么不让我玩？

文/醉梅（练丽丹）

    现在的父母由于工作忙或其他原因，无法 天天陪伴孩子，因而给了老人很多带孩子的机会。老人带孩子，父母省心省力，但是，由于老人自身陈旧观念所限，有时走入教育误区而无所察觉。比如孩子爱玩， 老人或看作个性顽劣，或看作成心捣乱，或看作不听话，唯独没有看作是培养智力的最好的活动形式。在孩子的内心，一定会有这样的声音：爷爷奶奶，你为什么不让我玩？
   以下三个来自生活中的实例，希望给爷爷奶奶们带来一些启示：

【镜头一】爱玩的萌萌

萌萌（3.5岁） 象个小尾巴似的跟在爷爷身后走，可她总是走走停停。看见前面有一堆小石头，就停下来玩小石头。爷爷说：“别玩了，快回家吧。你爸今天出差回来了，等着我们 呢！”萌萌只好不情愿地跟着爷爷往前走。从一颗树下经过的时候，萌萌捡到一截树枝，便当作扫帚在地上扫来扫去。“听话，别玩了，快扔掉！”爷爷说完便把萌 萌手中的小树枝扔出去老远，并把萌萌往自己背上一背，往回家的路上走，任凭萌萌在身后不满地嘟嚷。

   【行为分析】

为了早些回家，爷爷忽视了孩子玩的需要。作为老人，在他的观念里，小孩子只是玩而已，并认为这种玩没什么意义。其实，不要小看孩子的“玩”，它可以锻炼多 种能力。玩，就是探索，他想了解事物的规律或秘密，弄清楚是怎么回事，以扩大生活视野，增加生活经验；玩，也是技能锻炼，在操作物体中使大动作、精细动作 都得到了协调、发展；玩，也是思考，怎么玩才更有意思？还有哪种玩法？这发展了孩子的思考力、想象力、创造力、注意力、观察力等等。很多老人没有从智力培 养的方面去思考孩子行为的意义，所以，阻止、干涉成了顺理成章的事。

【智慧做法】

高明的爷爷不仅应该明白玩对孩子的好处，而且还要鼓励孩子玩，陪着孩子玩。如果没有特殊情况要往家赶，爷爷不妨花点时间停下来陪一会萌萌。比如静静地在旁边看着萌萌玩，尽量让她玩个够，或顺势引导：“哦， 这小石头很好玩是不是？最大的是哪块呢？”这是让孩子数学，比大小；“我们摆房子怎么样？”这是给孩子一个目标让他完成；“你摆的什么呀，它象什么呢？”这是激发孩子的想象，并让孩子用语言描述出来。

【镜头二】

一天，奶奶要带婷婷（3岁） 去对面一栋楼的邻居家串门。婷婷竟然突发奇想，要穿不同的鞋子出去。可不，一只脚穿的是红色小花布鞋，另一只脚却是蓝色胶底鞋。奶奶生气地说：“哪有这样 穿出去的，人家会笑你的！”“笑就笑嘛，我不管！”“这成何体统，一点规矩也没有！”奶奶要强制给她换下，可婷婷死活不肯，还用力打奶奶。最后奶奶叫来爸 爸助阵。最后的结果是，婷婷穿上同一双鞋子，却不随奶奶去串门了，而是在家哭个不停。

【行为分析】

奶奶认为孩子的行为没规没矩，不符合社会规范，应该纠正。其实这是站在成人的角度看问题，以成人的观念“标尺”来衡量孩子行为的对错，同时也没有了解孩子 这个时期的身心发展特点。两三岁的孩子开始有了自我意识，热衷于对世界的探索，因为这一切会给她带来好奇和新鲜感。在孩子的世界里，没有这么多清规戒律， 条条框框，再加上小孩子想象力丰富，想穿不同的鞋子出门，本身就是一个创造。大人看重的是“面子”，而孩子只沉醉于自己的想象世界里，因而两代人出现了冲 突。

【智慧做法】

两三岁的孩子都有逆反心理，越制止她，她越不听。不如宽容对待，并顺势引导。要知道孩子不可能一直穿不同的鞋子走一辈子路，萌萌只不过是想体验一番，觉得 好玩，新鲜。既然又不妨碍什么，不损失什么，为什么不能满足孩子的愿望呢？为什么不把它理解为孩子创造力的表现呢？如果奶奶真觉得这样带孩子出去丢面子， 那么，不妨把这事情交给孩子去面对，让她承担责任，因为这事是她自己挑起的。比如，到了邻居家，阿姨会问：“婷婷为什么穿着不一样的鞋子啊？”婷婷会怎么 答呢？或许会引出很多奇妙的回答呢！或许会慢慢知道了这样做并不妥当，这比直接告诉孩子答案“这不对”要好得多。

【镜头三】

“刺啦”，“刺啦”，小毛毛（2.5岁） 又在撕报纸了，奶奶发现了赶紧把报纸抢了过来，并说：“撕坏了！”小毛毛没事干，很郁闷，趁奶奶到阳台洗衣服的时候，又拧开卫生间的水笼头玩。奶奶进来一 看，小家伙正用口杯接水，一杯一杯地接满后往墙角放的一把芹菜上浇水，嘴里还自言自语地说：“你喝水，喝了水就会长高，乖乖要长高啊！”奶奶生气地把毛毛 毛拉开，又是一顿批评：“我的小祖宗，你怎么不让我省心哪！水都浪费掉了！你看，袖子也湿了！走，换衣服去！”

【行为分析】

 很 多老人带孩子首先从安全、经济方面考虑，这也无可厚非。但这样做的同时也阻断了了孩子探索事物的进程，容易扼杀孩子的好奇心、探索欲和想象力。在奶奶的观 念里，是孩子太顽皮，老在捣乱，制造麻烦：糟蹋了报纸，浪费了水，弄湿了衣服等。如果大人用童心看世界，孩子的世界里就没有“捣乱”一词，孩子只是乐于尝 试，喜于探究，勤于体验。孩子浇水时的自言自语，正说明他通过思考、通过组织语言来表达对事物的认识——给芹菜浇水，它就会长大长高。我们不管这种认知对 不对，但孩子是在学习、实践，而奶奶却没有看到这可贵的一点。

【智慧做法】

奶奶也要学会适当地引导孩子，而不是一味地阻止探索，指责孩子。孩子撕报纸，是喜欢听撕纸的声音，在体验撕纸的快乐。如果报纸还有用，不妨收起来，只提供 过期的旧报纸给孩子撕，因为这样做也是在锻炼手的肌肉力量和动作的精细性。而对于孩子玩水浇菜，也不要打击，不妨在旁边协助一下。比如，为了安全，把孩子 的衣服袖子卷起，或换件短袖衣服，这样衣服不会弄湿。孩子在自言自语的时候，不妨跟着孩子的思路走，顺势鼓励和提问：“哦，原来你在给芹菜喝水呀，它一定 不渴了，是吧？”“哦，它会长高吗？”一般来说孩子是愿意回答的。和孩子进行这样的互动，或许还能衍生出一个生动的故事呢。这样，还能激发孩子的思考，鼓 励孩子去想象，提高语言表达能力等。

对于爷爷奶奶带孩子，有两个忠告想告诉您：

     1、  试想：孩子的活动，对他的智力发展有帮助吗？如果有，就多点宽容和支持，因为，随着孩子年龄的增长想象力、创造力会渐退的，好奇心会减弱的。这些需要保护和支持。

     2、  试想：孩子的行为，会干扰我们什么了吗？假如浪费了资源，弄乱了环境，丢失了面子，增添了麻烦，但这些，比起孩子的探索、体验、学习、求知，哪个更重要呢？