1．单亲家庭儿童心理问题的预防
单亲家庭是脆弱的，也是动荡的，即便物质条件再好，也是有缺憾的。父母双全、温馨美好的家庭气氛对孩子的身心健康，尤其是健康人格的形成所起的作用比物质条件更重要。所以，给孩子一个良好的教育和成长环境对预防其心理问题至关重要。
首先，单亲父母需多与孩子接触，成为孩子的知心朋友。单亲父母要陪孩子聊天，鼓励孩子多参加集体和户外活动，让孩子多接触社会，多交朋友；不要把孩子当作自己生命的全部，对孩子过高的期望将造成孩子的心理负担；要勇敢面对单亲的现实，努力为孩子创造一个和谐的家庭氛围。
其次，单亲父母需注意单亲抚养策略。一般说来，女孩在她们的性格形成时期需要成年男性在场，以便当她们在达到青春期时能够学会对男性的适当反应。单亲家庭可以根据具体情况采取一种或多种教育方式，如建立合作家庭，让两个单亲家庭角色互补；调动亲朋好友中的性别资源，让他们暂时起到代理性的作用等。
第三，社会要建立长效帮扶机制，关爱单亲家庭儿童。家庭、学校、社会应多管齐下，综合管理，形成单亲家庭儿童身心健康发展的有利环境。
2．单亲家庭儿童心理问题的矫治
单亲孩子往往存在自卑心理，少有欢乐；有的家长对孩子也缺少关怀、帮助。有些孩子思想包袱十分沉重，影响学习，而学习成绩的下降又导致思想上的超负荷。因此，一部分单亲孩子采取消极的态度对待学习和生活，这既影响了他们的健康发展，又给社会带来了新的隐患。
处理单亲家庭儿童心理问题最有效的方法就是心理辅导。心理辅导是依据心理学的原则，通过教师、家长与孩子之间的交往，以语言、表情、态度和行为的影响，排除孩子在认知、情感、性格、态度和行为等方面的心理障碍，减轻或消除孩子的各种消极情绪，纠正不良行为，避免身心疾病的发生，促使孩子在认知、情感、意志、性格、能力和品德等方面得到全面的发展。对单亲家庭儿童进行心理辅导应注意以下几点：
(1)加强教育与沟通
教师和家长与单亲家庭儿童在心理上相互理解、信任和沟通，是做好心理辅导的基础。在进行心理辅导时，要设身处地用儿童的眼光去看他们的世界，体察他们的感受，体会他们的思想。只有当孩子们觉得教师和家长是真正理解和体谅他们时，他们才会舒畅和愉快，才会把心中的秘密说出来，从而接受教师和家长的教育，这样，沟通才会取得良好的效果。
①用教育疏导和劝慰消除单亲家庭儿童与父（母）的隔阂
教师及单亲父（母）要学会给孩子讲道理，帮助孩子正确看待单亲事实，重新认识父母之爱。教师在与孩子谈话时，要有意突出父（母）爱他们的一面，并且要用实际行动来体现对孩子的爱，让单亲家庭儿童感受到父（母）、老师给予的心理支持，产生安全感。
②让单亲家庭儿童宣泄心中的苦闷和委屈
父（母）一方的缺失，常常使儿童变得自卑内向，不愿与人交往。教师要主动和孩子谈心，及时和孩子沟通，通过引导和帮助，鼓励他们说出心里话，让他们释放心中的苦闷、委屈和痛苦，以达到心理平衡。单亲家长要想尽办法帮助孩子疏导他们的情绪，要使孩子愿意向父（母）倾诉，并得到父（母）的开导和帮助。
(2)重视爱的体验与奉献
教师应该用爱心行动来表示对单亲家庭儿童的特殊关爱，以真情感动他们。比如，可以在其过生日时赠送一件小礼物，在其学习困难时多加以辅导，在生活上关心其冷暖温饱等。学校和班级也应开展相应的爱心活动，发挥集体力量来帮助单亲家庭儿童，使他们体会集体的温暖。这一系列活动，可以使这些单亲家庭儿童在校生活充实，心情愉快，逐渐弥补家庭变故给他们带来的精神创伤。
教师和家长不但要为孩子奉献爱心，让孩子体验爱的美好情感，还要鼓励孩子向别人奉
献爱心，为孩子们创造奉献爱的机会。如帮助父（母）做些力所能及的家务，写一封感谢父（母）或老师的信，帮助同学克服小困难，为病残同学提供帮助，为希望工程献爱心，到儿童福利院、老年公寓等处帮助他人等。要让孩子们体验到世界到处都需要爱，使他们相信爱的奉献一定能换回爱的回报。
(3)尊重人格与激励自信
单亲家庭儿童由于父母一方的缺失，往往会变得异常敏感，自尊心也往往变得异常强，要么过于自卑，要么过于好强，往往任何一点不如他人，都是对他自尊心的莫大打击。教师和家长在日常言行中一定要维护单亲家庭儿童的自尊，不要过分夸大他们的错误，在其学习或生活遇到挫折时，要及时鼓励。父（母）不能因为太忙、太累而不关心孩子，也不要以大人的标准来要求孩子做力所不能及的事（情）。对犯了过失又有悔意的儿童更需要信任、尊重，要有足够的耐心，在对儿童讲明道理的同时要用实际行动弥补其造成的损失，抓住时机引起他们内心的震动。儿童做错事或做得不好时，老师和父（母）要有足够的耐心，要保护其尊严，要相信他会在以后做得更好。
单亲家庭儿童往往自信心不足，教师要激励他们勇于尝试，激发他们的信念，让他们尝到成功的喜悦；要发现这些孩子身上的特长、优势和闪光点，表扬和激励他们；安排他们在各项活动中展示自己的才能，如担当主持人，担任班干部，在运动会上为班争光等。
