作者简介：
       殷红博，中国著名幼儿心理与教育专家、中华名人协会成员、北京现代心理与教育技术研究所所长、北京博凯智能全纳幼儿园总园长。他具有十五年儿童教育研究与实践经验，担任国家重点教育项目“钱学森大成智慧教育”研究课题秘书长，兼幼儿教育课题负责人；主持《关键期教育与潜能开发》《天才教育与智能全纳教育》课题，在国内首次创立了天才儿童、弱智儿童、正常儿童协同匹配研究跟踪诱导教育的崭新教育科研模式；独创了一门新科学“完美人才教育学”。，提出了一系列未来教育新概念。无论是理论研究，还是办学实践，受
到社会广泛关注，研究成果多次获奖，并被授予“中华英才”荣誉称号。他曾在海内外出版专著九部，发表近百篇论文。中央电视台、《中国教育报》、《今日中国》、《父母必读》、《现代特殊教育》、香港《星岛日报》、澳门《澳门日报》、新加坡、马来西亚、美国等众多媒体都曾相继报道过他的科研成果。中央电视台目前已将本套丛书定为52集《幼儿汉语教程》教材，并于2000年元月开始面向全世界播出

本书荣获第三届爱因斯坦世界发明博览会国际金奖和国际优秀论著奖

此书是中国第一套０－３岁婴儿发展关键期权威教程
本系列丛书共四册：

●《婴儿数学潜能开发》

    本书是一本为准妈妈及新手妈妈准备的必读书。其训练目标：一是能有效促进婴儿对数概念的掌握；二是能有效提高婴儿的计算速度和正确性；三是能有效训练婴儿在计算中摆脱对实物和形象的依赖；四是能有效提高婴儿的数学记忆能力。

目录: 引言
第一章 婴儿数学能力发展关键期与婴儿数学潜能开发
　第一节 婴儿数学能力发展规律与发展关键期
　第二节 婴儿数学能力发展关键期与婴儿数学潜能开发
　第三节 婴儿数学潜能开发阶段与目标
第二章 婴儿数学潜能开发原则与教程
　第一节 婴儿数学潜能开发原则
　第二节 家长在婴儿数学潜能开发中的责任
　第三节 婴儿数学潜能开发的准备训练阶段
　第四节 婴儿数学潜能开发教程
　第五节 婴儿数学潜能开发提高阶段训练教程


●《0岁开始的智能开发》
    训练效果： 1 能有效提高婴儿的综合语言能力； 2 能有效发展婴儿的语言记忆能力； 3 能有效促进婴儿建立合理的知识结构； 4 能对婴儿的非智力因素及情感发展产生积极的影响。 测验表明，经过关键期语言开发训练的婴儿，训练三个月后，语言记忆能力超过同龄人41%，半年后超过同龄人90%，一年后超过同龄人133%，两年后超过同龄人180%，其它多项能力也都同样取得显著进步，不少婴儿达到超常发展水平。
目录：
序
引言
第一章 人类智能发展关键期与智能开发
第一节 最大限度地开发人类的潜能
第二节 人类智能发展关键期与人类智能开发总目标
第三节 最佳智能结构与完美人才培养
第二章 婴儿智能基础开发计划实施技巧
第一节 婴儿智能开发实施技巧
第二节 家长在婴儿智能开发中的责任
第三节 婴儿智能基础开发教程

●《０岁开始的手脑协同发展》
本书的训练效果如下：（1）能有效促进婴儿智能的发展；（2）能有效建立婴儿双手的触觉积累系统；（3）能有效发展婴儿的学习能力，建立优良的学习系统；（4）能有效培养非智力心理素质的核心因素——独立性；（5）有利于婴儿自我开发能力和独立实践学习能力的产生和发展。我们的研究表明，经过手脑协同训练的婴儿，三年、五年以上，上述各种能力的综合指标都超过同龄人1-3倍。
目录：
序
引言
第一章 婴儿运动能力发展关键期与手脑协同开发 第一节 婴儿运动能力发展规律与发展关键期
第二节 婴儿运动能力发展关键期与手脑协同开发总原则
第三节 婴儿手脑协同开发的意义
第二章 婴儿手脑协同开发训练阶段与训练方法
第一节 协同配合训练阶段的任务与训练方法
第二节 匹配运动训练阶段的任务与训练方法
第三节 平衡控制训练阶段的任务与训练方法
第四节 技能动作训练阶段的任务与训练方法
第三章 婴儿手脑协同开发训练教程与实施技巧
第一节 家长在婴儿手脑协同开发训练中的责任
第二节 婴儿手脑协同开发训练教程
第三节 婴儿平衡能力与主要大肌肉运动能力的发展
第四节 日常生活中婴儿的手脑协同训练
附：心系新生命活动概况

●《0岁开始的语言开发》
训练效果： 1 能有效提高婴儿的综合语言能力； 2 能有效发展婴儿的语言记忆能力； 3 能有效促进婴儿建立合理的知识结构； 4 能对婴儿的非智力因素及情感发展产生积极的影响。测验表明，经过关键期语言开发训练的婴儿，训练三个月后，语言记忆能力超过同龄人41%，半年后超过同龄人90%，一年后超过同龄人133%，两年后超过同龄人180%，其它多项能力也都同样取得显著进步，不少婴儿达到超常发展水平。
目录
序
引言
第一章 人类语言发展关键期及语言潜能开发
第二章 婴儿语言发展阶段与训练方法
第三章 婴儿语言潜能开发计划与实施技巧。
附：心系新生命活动概况
 

4－8岁的内容：

关键期与潜能开发系列丛书”荣获第三届爱因斯坦世界发明博览会国际金奖和国际优秀论著奖

 该系列丛书，共4册分别是：1、《儿童关键期与超常智力开发》2、《幼儿记忆发展关键期基础训练》3、《幼儿语言发展关键期基础训练》4、《幼儿数学发展关键期基础训练》

【内容提要:】

·         怎样对幼儿实施科学合理的教育？

·         什么样的教育才是积极有效的？

·         如何使孩子的智力和情商能共同发展？

·         如何培养孩子的创造性思维能力？

·         有一套完全适合中国孩子的早期教育方案吗？

   答案就在这里----抓住孩子关键期的教育！

    本书在经过广泛科学的调查、设计、以及返复跟踪研究的基础上，在国内首次创造设计出三套适合于关键期的幼儿记忆能力、数学能力、语言能力发展提综合训练方法和简单实用、操作性很强的程序化教材，填补了国内幼儿教育领域关于关键期理论与实践空白。
  本书训练目标：一、发展幼儿的内部语言；二、发展幼儿的口头表达能力；三、发展幼儿口头造句、作文的能力；四、发展幼儿描述事物特征与功用的能力；五、发展幼儿的抽象思维及类比、归纳能力；六、发展幼儿语言记忆能力和运用种类词汇的能力；七、发展幼儿的语言悟性掌握各类要领及观念的能力；八、发展幼儿优秀的非智力心理素质如独立性、坚持性、耐心、自信心以及社会性等。 

【作者简介:】

殷红博，男，中国著名的幼儿心理与教育专家，中华名人协会成员，北京现代心理与教育技术研究所所长，北京博凯智能全纳幼儿园园长。

他具有十五年儿童教育研究与时间经验，担任国家重点教育项目“钱学森大成智慧教育”研究课题秘书长兼幼儿教育课题负责人；主持《关键期教育与潜能开发》《天才教育与智能全纳教育》课题，在国内首次创立了天才儿童、弱智儿童、正常儿童协同匹配研究跟踪诱导教育的崭新教育科研模式；独创了一门新科学“完美人才教育学”，提出了一系列未来教育新概念。

研究成果多次获奖，并被授予“中华英才”称号。他曾出版9部专著，发表论文近百篇。

中央电视台已将本套书定为52集《幼儿汉语教程》，并于2000元月向全世界播出。

【分册内容简介:】

1、《儿童关键期与超常智力开发》

训练目标：完美人才=超常的智力结构+优秀的非智力心理素质+合理的知识结构+强健的体魄+高雅的艺术修养

    按照儿童发展关键期的理论建构，作者进行了6000多人次的幼儿潜能开发训练。实践证明，经过专门的训练，幼儿在记忆能力、语言能力、运算能力、推理能力、悟性、关键观念等方面都达到了超常发展，不少智力中等的幼儿经训练后智力得到了超常发展，许多方面远远超过了同龄人。运用他的完美的人才教育理论，智力中等以上的儿童经过科学系统的训练，一年可以轻松完成两年的学习内容。学生的智力因素、非智力因素、知识水平三方面都均衡发展，并在今后的小学、中学学习中一直名列前茅。

本册目录: 
第一章 关键期、智力、人才、未来教育
第二章 悟性、关键观念、基本技能与儿童超常智力的培养
第三章 儿童超常综合能力的培养艺术
第四章 儿童超常特殊能力的培养艺术
第五章 优秀非智力心理素质的培养艺术
第六章 儿童学习心理与自我意识 

2、《幼儿记忆发展关键期基础训练》

训练目标：

1、有效提高幼儿的记忆能力，开发人的记忆潜能；

2、提高幼儿的想象能力和创造能力；

3、有效提高幼儿的综合知识学习能力和学习兴趣；

4、提高幼儿的抽象逻辑思维能力、语言记忆能力，综合思维能力也会得到显著发展；

5、有效发展幼儿的非智力心理素质，如气质、性格、自信、兴趣、独立性、竞争性、创造性等。

   4-5岁左右是人的记忆能力发展的关键期，如果幼儿能够得到科学系统的训练，将极大地提高他们的记忆能力，并为以后各种能力的理想发展创造最佳的基础性条件。 
本册目录: 
第一章 幼儿记忆发展关键期训练的意义与方法
第二章 幼儿记忆发展关键期基础训练程序
第三章 幼儿记忆发展关键期基础训练 

3、《幼儿语言发展关键期基础训练》

训练目标：

1、发展幼儿的内部语言；

2、发展幼儿描述事物特征与功用的能力；

3、发展幼儿的抽象思维及类比、归纳的能力；

4、发展幼儿的口头表达能力；

5、发展幼儿口头造句、作文的能力；

6、发展幼儿语言记忆能力和运用各类词汇的能力；

7、发展幼儿的语言悟性、掌握各种概念及观念的能力；

8、发展幼儿优秀的非智力心理素质，如独立性、坚持性、耐心、自信心以及社会性等。

  实践证明，经过训练的数千名幼儿各项能力指标都不同程度地超过了他们的同龄人，许多孩子达到了超常发展的智力水平。

本书目录: 
第一章：语言发展关键期及其基础训练的意义
第二章：语言发展关键期基础训练的原则
第三章：语言发展关键期基础训练阶段和方法
第四章：语言发展关键期基础训练计划实施技巧
第五章：幼儿语言展关键期基础训练程序
第六章：如何引导幼儿学习识字
第七章：如何教幼儿学习拼音 

4、《幼儿数学发展关键期基础训练》

训练目标：

1、有利于幼儿对数学概念的掌握；

2、提高幼儿对数字的记忆能力；

3、提高幼儿计算速度和正确性，全面发展幼儿综合计算能力；

4、有效训练幼儿摆脱对实物与形象的依赖，提高抽象运算的能力；

5、促进幼儿对多种计算法则和意义的理解掌握；

6、有效发展幼儿解题思路的灵活性和简化思维的能力；

7、有效地发展幼儿解应用题和自列应有题的能力；

8、充分提高幼儿抽象逻辑思维能力，快速处理大量信息的能力，同时有效培养幼儿各项非智力素质。

实践证明，经过训练的数千名幼儿    各项能力指标都不同程度地超过了他们的同龄人，许多孩子达到了超常发展的智力水平。

本书目录: 
第一章 关键期数学训练与幼儿数学能力的发展
第二章 关键期数学训练与幼儿智力结构的建构
第三章 关键期数学训练与幼儿非智力心理素质
第四章 关键期数学训练的原则与方法
第五章 幼儿园数学能力发展关键期基础训练程序
第六章 高级YW训练程序
第七章 如何引导幼儿进入数学王国