从性格角度讲，第三个环代表的人在人性上是特别丰富的，他们需要得到更多的扶助。假如我们就这样一直不改变现有的教育方式，那么人类必然会走向低谷。

     如果第三个圆环的人对第二个圆环的儿童进行一定的说教。他或许会说：“吃肉是罪过的，不要吃肉。”儿童或许要回答：“当然，我们本来就不喜欢吃肉。”又或者那个人会对其他人说： “多穿点儿衣服，你穿得这么少要感冒的。”对方可能要回答说：“我们感觉非常暖和，一点儿都不冷。”很明显的，第三个圆环的人对第二个圆环中的儿童进行的教育有可能不会促进这些儿童逐渐地向完美的状态前进，却反而会起到负面的作用。

     如果我们去研究典型的学校教育，我们就能够发现，现在的学校教育的确有些糟糕，甚至可能会使人退步，会削弱人的能力。现在的学校教育向人们教授的知识还根本无法满足人的自然要求，就如同在人已经能跑时去教人走路一样。这种教育针对的是人的低级能力展开的，而不是针对高级的能力。一个人在性格成型阶段受到了某种阻碍，那只能说是人类自己犯了错误。我们一定要了解人类的真正需求，为儿童提供机会，让他们能够发挥出自己的创造性能力。这样．第二个圆环里的那些追求完美的人就会向第三个圆环的人发起冲击。这并不是防御式的冲击，而是征服式的冲击。如果在人的一生当中，J心理构建的完成只是在某个时期内完成的，那么当这种构建没有完成或者完成得不好，这些人就不能完全地发展，这也就不是什么令人难以相信的事了。然而，如果要使性格在自然状态下得以发展成型，我们就不能只进行道德上的说教，而是要)性格的形成去创造机会，那么我们就需要一种完全不同于现在的教育方式。

     我们应当把那些人为的限制去除掉，去做一些真正有益的事情。一个人可能非常了解历史和哲学，却并不是一个有能力的人。而如果我们采取一定的方式去唤起人类的激情，那结果或许就不一样了。为了达到这样的目的，我们就一定要采取能使人作出反应的方式。人的性格形成于创造性的阶段。如果那个阶段里没有完成性格的塑造，那么它将永远无法形成，一切说教都发挥不了作用。

     这正是旧式的教育同新式教育的区别。我们要在恰当的时间给人类提供促进他们进行自我完善的帮助。这样人类就能够完成很多伟大的事情。我们的社会中已经存在了很多墙壁和屏障。新式教育一定要将这些屏障拆除，使人类广阔的视野得以恢复。新式教育就是一场革命，尽管这场革命没有暴力，如果它能取得胜利，那么地球上就再也不会有暴力的革命发生。