0～3岁是大脑发展的黄金期，其中宝宝在语言、动作和行为习惯等方面都有一个爆发期，也称敏感期，那么当敏感期到来时，爸妈要如何对宝宝进行教养呢？
0～3岁是宝宝运动、语言等能力发展最快的敏感期，所以家长根据其生长发育规律及其神经心理发育特点，在宝宝发展的关键期或者敏感期，为宝宝不断创造每个阶段生存和发展需要的环境刺激，让宝宝生理、心理和行为产生相互作用，刺激宝宝的全面发展，让早期教育取得事半功倍的作用。
每个宝宝的敏感期出现的时间并不相同，家长要细心观察敏感期的出现。当观察到宝宝的某项敏感期出现时，应尽力为宝宝准备一个满足他成长需求的环境，鼓励宝宝自由探索、勇敢尝试。
一。动作发育的关键期：
运动和动作发育可促进体格发育、扩大活动范围、发展观察力、增加与人的交往，有助于培养宝宝独立生活能力及活泼、勇敢、坚毅等优良品质。0～3岁是宝宝运动发育的敏感期，宝宝出生从仰卧位到能走会跑，从伸手取物到能灵活运用双手均是在3岁前完成的，
宝宝抬头的敏感期是2～3个月
坐的敏感期是6～7个月
手的动作发展如伸手取物的的动作敏感期是5个月左右
手的精细动作的敏感期是1.5～3岁。
走路的敏感期是1岁左右
动作敏感期表现：宝宝从迈步到学会走路这个过程中，是非常愿意走路的，而且不愿意让成人拉着走，手的动作是伴随着走路而发展的，宝宝走到哪里，手就抓到哪里。
动作敏感期作用：宝宝的学习都是通过手来进行和获得的。手连着大脑，手的活动又受到大脑的支配。
敏感期的教养要点：
·2个月时即可训练抬头、俯卧、撑胸的动作。
·3个月时，帮助宝宝由仰卧转为侧卧，完成翻身动作，训练主动改变体位、姿势的能力，为爬行做准备。
·5个月开始可扶宝宝学坐，但时间不要太长，避免脊柱弯曲，4～5个月，训练其抓握胸前的玩具；
·6～10个月可训练用手指取小物体，创造可爬行的环境。6个月开始可以训练扶站；8～9个月可学扶走；
·10个月后应训练从扶站至迈步的能力，并逐步过度到独立行走。
·1岁半后，在走稳的基础上，训练宝宝上、下楼梯、跑、跳和攀登的能力，练习两脚交替独站，使双肢力量均衡，教宝宝蹦跳。
·学习用筷子来取东西，或折纸等训练宝宝手精细动作的灵活性和准确性；还可通过游戏、手工和做力所能及的事，促进手的稳定性和协调性的发育。
二。语言发展的关键期
婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出呀呀学语声时，就开始了他的语言敏感期。语言能力分为口头语言和文字语言能力。
3岁以前是口头语言的敏感期，0～1岁是前期语言时期，宝宝从喜欢听到能听懂；1—3岁是语言期，其中1～2岁的宝宝能用只言片语表达自己的意思；2岁以后宝宝进入语言的爆发期。
语言敏感期表现：宝宝最喜欢的是妈妈的声音，因为妈妈说话的声音给宝宝带来各种需要的满足，所以宝宝识别最敏感的声音是妈妈的声音。然后从爱听妈妈的声音到听懂妈妈的声音，到听到后动作反应，最后才有语言表达。
语言敏感期作用：0～1岁是前期语言时期，宝宝从爱听到听懂；1～3岁是语言期，其中1～2岁的宝宝能用只言片语表达自己的意思；2岁以后宝宝进入语言的爆发期，不但会自言自语，而且会模仿成人说话。在语言爆发阶段，给宝宝提供良好的语言环境。
敏感期的教养要点：
·给宝宝提供适当的语音和语言感知环境，让婴儿充分感知语言；
·婴儿自发“baba”、“mama”等语言时，应及时给予应答或微笑，使婴儿逐渐理解这些语言和特定人物的关系；
·2～3个月时，母亲可利用哺乳和宝宝亲切“交谈”；
·通过日常接触的人和物，引导其将物、事物、动作等联系起来进行表达；
·适时给宝宝听听广播、讲小故事、唱儿歌；
·利用不同的场合创造言语交流的机会，教日常语，启发宝宝说话；
三。行为习惯的关键期：
0～3岁是宝宝性格形成的关键时期，是宝宝模仿能力的敏感期，也是宝宝出现第一个逆反心理的时期。对于宝宝将来的人生产生非常大的影响。
行为习惯敏感期表现：喜欢模仿大人的行为动作，并且开始有自己的意志，慢慢知道自己想要做什么，而不是一味的听从大人的话。
行为习惯敏感期作用：俗话说：“三岁看大，七岁看老”、“江山易改，本性难移”，说明人的性格一旦形成，就会变成比较稳定的个性特征。
敏感期的教养要点：
·家长是宝宝的第一任老师，要起到表率作用。
·培养良好的睡眠、饮食、卫生等习惯和爱劳动，关心他人的品德；
·训练穿***服、鞋袜、解纽扣和鞋带等自理生活的能力。
·鼓励000立克服困难的信心，当其遇到困难时，不要马上伸手相助，应鼓励其进行尝试，宝宝经尝试获得成功后，对将来智能发展和学习的意志发展有很大的促进作用。
敏感期的教养还要遵守以下原则
1.尊重宝宝为有能力的个体。宝宝是具有能力的天生的学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
2.布置丰富的学习环境。当观察到宝宝的某项敏感期出现时，应尽力为宝宝准备一个满足他成长需求的环境。
3.适时协助而不干预。当宝宝热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让宝宝自已做，避免干预。不过，并非要丢下宝宝完全不管，而是适时予以协助、指导。
