1975年6月，当我第一次跨进幼儿园大门的时候，看到孩子们那天真、活泼、可爱的笑脸，心里有说不出的高兴，真想把所有的孩子一个个地搂过来亲啊、抱啊。同时我也喑自盘算：自己是个“老高中毕业生”，又参加过文艺宣传队，干这行保证没问题。于是我一下子就对工作倾注了所有热情：没有教材，我自编自创；节日到了，我自己作词、谱曲给幼儿编排节目……这些做法虽然得到了领导和家长的肯定，事情却并不总那么简单。
有一次，我带着三岁的小朋友在操场活动。我告诉他们：“一会儿我说“解散”你们就到处去玩；我再一说‘集合’你们就在我面前站成一排。大个儿站这边（我边说边将左手握拳，举过头顶），小个儿站这边（边说边将右臂侧平举）。你们听明白了吗？”小朋友齐声回答：“听——明——白——啦！”接着我说：“解散！”当时的情况却让我一下愣住了：我面前所有的孩子，竞没有一个人“到处去玩”，一些幼儿还学着我刚才的动作“唰”地举起手来。这件事真弄得我哭笑不得。
还有一次，我组织了一个音乐欣赏活动，当时没有录音机和磁带，我就在风琴上自弹自唱了一曲《小松树》。事前我进行了反复练习，准备得很认真，心想效果一定不错。唱完我问小朋友：“老师给你们唱的什么歌呀？”不料孩子们却面面相觑，只有鹏鹏说：“你唱的松鼠歌！”
在一次次的失败中我认识到：自己过去的想法太天真了。原来幼教事业大有学问！不了解幼儿的年龄特点，不了解他们的心理发展规律，怎么能把工作做好呢？
在和家长、社会的广泛接触中我逐渐懂得，当时的教育形势与五六十年代相比，发生了很大变化。那时国家已经提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”o所以，仅有一颗热爱孩子的心是远远不够的。要想做一名合格的幼儿教师，不但要具备一定的科学文化知识，还要懂得幼儿的心理特点。我暗暗下决心，非下一番工夫不可。否则，将辜负时代赋予我们的期望。
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