视力的测量通常采用施奈仑视力检查表，该表由成行的字母组成（针对知道字母表的人）。对于非常年幼或者无法阅读的人，该表在不同的位置成行排列字母“E”，受测者的任务就是分辨“E”的开口朝向。每一行都对应视力正常的人能够分辨字母或指出“E"的朝向的距离。（该表共有8行，每一行所对应的距离如下：15、20、30、40、50、70、100和200英尺。）通常，受测者站在20英尺的地方。如果他们能够分辨20英尺对应行的字母，那么他们的远距离中心视力就是20/200如果他们只能分辨70英尺对应的那一行较大的字母，那么其远距离中心视力就只有20／70。

    尽管施奈仑视力检查表被广泛应用，而且也是非常有用的，但是它仍然至少存在三个不足之处：

    1．它测量的视力都是远视力而非近视力，这就是报告结果时需要采用远距离中心视力这一术语的原因所在。但很多教育活动，特别是阅读，都要求近视力。我们已有多种近视力测验，它们由印有不同尺寸文字或符号的卡片组成。例如，可以让受测者说出从小到大排列在卡片上的字母，卡片与受测者眼睛保持正常的阅读距离。

    2．施奈仑视力检查表测得的视力有时并不等同于视觉效能。视觉效能与能力相联系，例如控制眼动、快速且精确地使用视觉信息等方面的能力。教师经常通过观察学生在不同情境中的表现或者采用专门的工具来评估学生的视觉效能。

    3．自然情境中存在着多种多样的环境条件（例如荧光、阳光可以射进来的窗户、高反光的地板），因此视力有时不能准确地反映学生怎样在自然环境中使用他（她）的视力。

    视力检查教师采用功能性视力评估来确定学生如何在日常情境中使用视力。教师观察学生在日常活动中的行为并记录学生在不同条件（如晴天或多云天气）下和多种任务（如读书、在教室中或教室间穿行）中如何发挥视觉功能。

作为评估的一部分，教师应该留心那些表明儿童可能有视觉障碍的迹象。

    表明儿童可能存在眼睛问题的迹象

    如果您的孩子出现了以下一个或多个迹象，请立刻带去看眼科医生。

您孩子的眼睛看起来怎样？

    眼睛运动不整齐，一只眼睛好像与另一只交叉或向外看。

    眼睑有红晕、结痂或肿胀。

    眼睛潮湿或红肿（发炎的）。

您孩子会如何行为举止？

    不停揉眼睛。

    闭上或遮住一只眼睛。

    倾斜脑袋或者往前伸头。

    难以完成阅读或者其他需要近处观察的任务，或者把物体靠近眼睛看。

    过于频繁地眨眼，或者  做需要近处观察的任  时很暴躁。

    看东西模糊不清或很难看到。

    斜视或皱眉。

您孩子说些什么？

    “我的眼睛痒”，“我觉得眼睛像火烧一样”或者“我感到眼睛很刺痛”。

    “我看不清楚”。

    在做完需要近处观察的任务后，您孩子说“我感到眩晕”、“我头疼”或者“我觉得不舒服或恶心”。

    “所有东西看起来都模糊不清”或者“我看到了两个物体”。

    记住，即使您的孩子还没有抱怨或者出现任何异常的迹象，他（她）仍然可能存在眼睛问题。