一句宣传语“别让你的孩子输在起跑线上”，让望子成龙的父母们惟恐自己一着不慎，让孩子慢跑一步。于是在“外语热线”、“钢琴热”、“绘画热”之后，又兴起一轮“电脑热”。但孩子从几岁开始学电脑才合适呢？
没有年龄限制
专家认为，儿童何时接受信息素质教育并没有固定的年龄限制。如果条件许可，家长和老师应该因人因地制宜，尽早开发孩子的信息素质。既然比尔·盖茨可以在女儿两岁的时候就让她去玩电脑，那么我们为什么不可以试一试呢？专家在实验中发现，在学电脑的不同年龄人群中，儿童对电脑最没有“恐惧感”。两岁的孩子就可以通过感受电脑上声音色彩的变化来培养感知能力。稍大的孩子就能运用轨迹或操纵杆，在家长的指导下学着去控制电脑中的角色，而且他们也由此增强了协调和反应能力。
软件选择最关键
软件是电脑的灵魂，选择合适的教育软件是儿童学电脑的关键。在儿童电脑教育方面，国外目前比较先进的教育观点是通过视听结合、自由选择、角色扮演和放松激励等手段充分调动人的潜意识，以提高学习效率，达到寓教于乐，快速学习的目的。适合不同年龄的互动式多媒体教育软件内容涵盖自然科学、历史地理、人文艺术等各个领域，孩子们可以自由地去“玩”(不是学)电脑。优秀的教育软件通史建立一种良好的激励机制，题目做对了，孩子会受到称赞；做错了也没关系，孩子会得到鼓励，让他们再去尝试。不用担心孩子犯错误，当孩子通过仔细的思考发现导致错误的原因，改进自己时，他就得到了提高。
学习方法要正确
有了好的教育软件，还要有正确的学习方法。观察、思考、试验、及时地发现问题、努力地解决问题，是孩子最好的学习方式。研究发现，人的智力发育，有80%是在8岁前获得的，接受早期教育的儿童，智商比未接受过早期教育的儿童平均要高15。但是儿童在接受早期教育时如果过于紧张，一般在小学四年级时学习成绩就开始下降，这就是人们越来越强调儿童教育要寓教于乐的原因。
游戏是儿童学习的基本方式，而优秀的教育软件往往以生动有趣的游戏界面出现，激发孩子的兴趣，使他们主动地参与到学习过程中来。儿童的信息素质教育要充分考虑孩子的个别差异和身心变化特点，在孩子学电脑时，要注意自己孩子的发育程度，没有必要与别的孩子比。应当根据孩子的年龄和接受能力选择不同的教育软件。让孩子早一点学电脑没有坏处，但过早地要他去学习复杂的指令和理解枯燥的程序就有点拨苗助长了。
没有年龄限制
专家认为，儿童何时接受信息素质教育并没有固定的年龄限制。如果条件许可，家长和老师应该因人因地制宜，尽早开发孩子的信息素质。既然比尔·盖茨可以在女儿两岁的时候就让她去玩电脑，那么我们为什么不可以试一试呢？专家在实验中发现，在学电脑的不同年龄人群中，儿童对电脑最没有“恐惧感”。两岁的孩子就可以通过感受电脑上声音色彩的变化来培养感知能力。稍大的孩子就能运用轨迹或操纵杆，在家长的指导下学着去控制电脑中的角色，而且他们也由此增强了协调和反应能力。
软件选择最关键
软件是电脑的灵魂，选择合适的教育软件是儿童学电脑的关键。在儿童电脑教育方面，国外目前比较先进的教育观点是通过视听结合、自由选择、角色扮演和放松激励等手段充分调动人的潜意识，以提高学习效率，达到寓教于乐，快速学习的目的。适合不同年龄的互动式多媒体教育软件内容涵盖自然科学、历史地理、人文艺术等各个领域，孩子们可以自由地去“玩”(不是学)电脑。优秀的教育软件通史建立一种良好的激励机制，题目做对了，孩子会受到称赞；做错了也没关系，孩子会得到鼓励，让他们再去尝试。不用担心孩子犯错误，当孩子通过仔细的思考发现导致错误的原因，改进自己时，他就得到了提高。
学习方法要正确
有了好的教育软件，还要有正确的学习方法。观察、思考、试验、及时地发现问题、努力地解决问题，是孩子最好的学习方式。研究发现，人的智力发育，有80%是在8岁前获得的，接受早期教育的儿童，智商比未接受过早期教育的儿童平均要高15。但是儿童在接受早期教育时如果过于紧张，一般在小学四年级时学习成绩就开始下降，这就是人们越来越强调儿童教育要寓教于乐的原因。
游戏是儿童学习的基本方式，而优秀的教育软件往往以生动有趣的游戏界面出现，激发孩子的兴趣，使他们主动地参与到学习过程中来。儿童的信息素质教育要充分考虑孩子的个别差异和身心变化特点，在孩子学电脑时，要注意自己孩子的发育程度，没有必要与别的孩子比。应当根据孩子的年龄和接受能力选择不同的教育软件。让孩子早一点学电脑没有坏处，但过早地要他去学习复杂的指令和理解枯燥的程序就有点拨苗助长了。
