在富有经验的老师指导下,我们在询问技巧上下了一番功夫。第一天接张望傲寒回家后,我们问的第一句话是:“球球进幼儿园哭了,是谁抱着把你哄好的?”宝宝回答说:“是老师。”接着我们问道:“中午睡觉哭了吗?”宝宝回答说:“哭了,我想爸爸妈妈了?”我们又问:“后来睡着了吗,是怎么睡着的?”宝宝回答:“是老师拍着我睡着的。”我们还问道:“吃饭的时候是谁给你盛的?”宝宝回答:“是老师。”我们帮助他得出结论说:“你看老师多好啊,老师也是妈妈,幼儿园就是你的新家。不过老师这样多累呀,明天球球别再哭了,好吗?”小家伙似懂非懂地点了一下头。 我们感觉这种询问方式有以下几点好处:一是目的明确,带着结论提问题,然后总结出结论,可以有针对性地培养宝宝同老师的感情,继而增进对幼儿园的感情;二是回旋余地大,如果宝宝的回答出乎于我们的预料之外,也不会产生负面影响,可以有针对性地对宝宝进行其他方面的引导,再加强同老师的沟通和交流,同样会取得好的效果;三是具有潜移默化的作用,通过询问和引导,在宝宝头脑中形成初步印象,以后既之循循善诱,逐步强化宝宝在幼儿园的“家庭意识”和“妈妈意识”。 一孔之见,很不成熟,欢迎家长们共同探讨。
|
初入幼儿园的第一天,不但宝宝度日如年,而且家长也牵肠挂肚,通常把宝宝接回家后,都会围着宝宝详细询问幼儿园的情况。习惯性的询问一般是:“在幼儿园都是吃的什么?老师对你好不好?”甚至有的家长还会这样问:“有小朋友欺负你了没有?”等等。我们感到,这样的询问对宝宝在幼儿园的成长是不利的。
|
|
球球妈妈说得很好喔,学习了 |
|
我觉得这种循循善诱,循循渐近的方式方法真的很好!也很奏效!~谢谢,我来学习!! |
|
这个方法值得学习,一般家长都对孩子过于关心而不注意询问技巧反而弄巧成拙。 |