在富有经验的老师指导下，我们在询问技巧上下了一番功夫。第一天接张望傲寒回家后，我们问的第一句话是：“球球进幼儿园哭了，是谁抱着把你哄好的？”宝宝回答说：“是老师。”接着我们问道：“中午睡觉哭了吗？”宝宝回答说：“哭了，我想爸爸妈妈了？”我们又问：“后来睡着了吗，是怎么睡着的？”宝宝回答：“是老师拍着我睡着的。”我们还问道：“吃饭的时候是谁给你盛的？”宝宝回答：“是老师。”我们帮助他得出结论说：“你看老师多好啊，老师也是妈妈，幼儿园就是你的新家。不过老师这样多累呀，明天球球别再哭了，好吗？”小家伙似懂非懂地点了一下头。 我们感觉这种询问方式有以下几点好处：一是目的明确，带着结论提问题，然后总结出结论，可以有针对性地培养宝宝同老师的感情，继而增进对幼儿园的感情；二是回旋余地大，如果宝宝的回答出乎于我们的预料之外，也不会产生负面影响，可以有针对性地对宝宝进行其他方面的引导，再加强同老师的沟通和交流，同样会取得好的效果；三是具有潜移默化的作用，通过询问和引导，在宝宝头脑中形成初步印象，以后既之循循善诱，逐步强化宝宝在幼儿园的“家庭意识”和“妈妈意识”。 一孔之见，很不成熟，欢迎家长们共同探讨。
初入幼儿园的第一天，不但宝宝度日如年，而且家长也牵肠挂肚，通常把宝宝接回家后，都会围着宝宝详细询问幼儿园的情况。习惯性的询问一般是：“在幼儿园都是吃的什么？老师对你好不好？”甚至有的家长还会这样问：“有小朋友欺负你了没有？”等等。我们感到，这样的询问对宝宝在幼儿园的成长是不利的。
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球球妈妈说得很好喔，学习了 |
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我觉得这种循循善诱，循循渐近的方式方法真的很好！也很奏效！~谢谢，我来学习！！ |
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这个方法值得学习，一般家长都对孩子过于关心而不注意询问技巧反而弄巧成拙。 |
