引起孩子的兴趣和引导孩子提问不仅让孩子感到愉快还能积累不少知识。

我不记得到底是从什么开始随着豆豆的步伐，追随着她的目光，手势。跟她讲看到的花花草草的名字，颜色，形状，不管她懂还是不懂。“牵着蜗牛散步”就是那时候对自己心情和行为的写照。

豆会顺手摘花拔草我就跟她讲这是花叶子，这是花瓣，这是花蕊，只是草叶子，这是草根……

看到猫来了，我会说，这是猫，这是一只小花猫、小白猫（看到什么颜色说什么颜色），小猫喵喵喵；看到狗来了，我就说是狗，这只狗是白色的，黄色的，小狗旺旺旺……

有一天，她看到小猫蹲着，她也过去蹲着，小猫看她过去就跑走了躲到草丛里去了。她问：“妈妈，小猫为什么跑走了？”我说：“小猫它害怕陌生的人靠近它，你离它远一点，它就会出来了。

豆果然往后退，她还蹲着和小猫说话，“小猫，来，豆豆有好吃的，给你吃吧。”“小猫，来，豆豆和你一起玩吧。”她完完全全的把小猫当成了自己的好朋友了。在那蹲了很长时间，与小妙说着大人觉得很无聊很幼稚的话。小猫没有给她回应她也不恼，继续蹲着看。最后她被蚊子咬了好几个包，喊着痒，才舍得回去。

不单单是看猫啊，狗啊，只要是她感兴趣的即使是一只蚂蚁她也能蹲下去看好一会儿。反正我们俩是她蹲我也蹲，她走我也走，慢腾腾地每一次出门都没有什么方向的。

一次在路上看到蚯蚓，我与她看了很长时间。仅仅是在看，看蚯蚓的形状，颜色而已。因为我都蚯蚓的了解很少很少，我不能讲，我害怕我的一知半解会误导了孩子，所以，我当时对于她提出的问题，我的解释是：“妈妈，也不懂，我们回家后打电话问问爸爸，好不好？”

豆很理解我这样说，而我也不能让豆失望。如果豆爸也不懂，那豆妈就会去求助google。总而言之，不能因为自己不懂，不能因为孩子小而去敷衍她。

我看了很多的关于孩子喂养和早教方面的书。但我还是坚持用我自己的计划来引导她。我并不是说专业的育儿书刊不好，我觉得孩子的教育有其个性，教育孩子不可能批量生产吧。因此我觉得父母是孩子的第一任老师，应该要有信心用自己的方式培养孩子。实践得来的比想象和说教来的生动有趣，更能开发孩子的思维。现在豆2岁4个月，她的思维很活跃，想象力很丰富，看天上飞机飞过，她会联想到乘飞机去了外婆家，外婆家有谁谁谁，还和谁一起玩。看到猫还会想起曾经给猫喂过猫食。和猫说话，看到车会看这是什么车，如果是经过车场，她会看她感兴趣的车的车牌是几号，带她散步，她的嘴巴总是念念有词，正因为如此，她才能积累了比同龄人要多一点的知识吧。这些我认为都是得益于大自然的赐予。

我大胆地猜想，周围的父母都在讲孩子是怎样怎样的无理取闹，怎样怎样的搞破坏，不听话，我觉得这与孩子“太闲”有关。如果经常地带孩子去户外玩耍，多接触大自然，教孩子怎么认识新朋友，怎么和小朋友相处，什么叫分享，为什么要分享。孩子自然会养成良好的习惯。而多接触大自然能陶冶孩子的情操，户外的锻炼更能让孩子拥有强健的体质。这可是花钱少收益多的早教好方法呢。