我们提出的《科学教育课程评估指南》除了参考了法国专家的意见外，还参考了一些文献（参考文献目录附在此文的最后），并考虑了这几年我参与“做中学”科学教育实验中了解的一些情况，但一定有不完善，甚至可能有错误之处。有个标尺总比没有标尺好。欢迎大家使用这些标尺去评测一下那些学生正在使用的，和在市场上销售的科学教育教材。十分欢迎把评测的结果和对评测表的意见反馈给我们。为了便于大家下载，我们已经把它的PDF版本放在有关标准的讨论区里了。
课程设计和教材是很重要的，因为它直接影响到教师教什么，学生学什么，也会对教师培训内容的选择产生很大影响。教育改革的理念再好，这个环节不达到一定的标准，那只能是空话。现在，医药有药检局在管，食品有食品监督局在管，出版局好像主要管出版物的方向，教材的质量不知属谁管？从国家到地方的教育督导都在忙于督导政府的教育经费是否到位。
教材如此的重要，加上巨大的市场利益，从机制上考虑建立合理的监控机制是完全必要的。至少负责国家标准制定的专家；教材评定的专家；以及小学科学教育教材的主编之间应该有一定的分工。三位一体，闭环运行，是否合理。有值得反思之处。另外，学生和学生家长是直接受到影响的人群，他们和纳税的公众似都应有权参与监督。
课程设计和教材是很重要的，因为它直接影响到教师教什么，学生学什么，也会对教师培训内容的选择产生很大影响。教育改革的理念再好，这个环节不达到一定的标准，那只能是空话。现在，医药有药检局在管，食品有食品监督局在管，出版局好像主要管出版物的方向，教材的质量不知属谁管？从国家到地方的教育督导都在忙于督导政府的教育经费是否到位。
教材如此的重要，加上巨大的市场利益，从机制上考虑建立合理的监控机制是完全必要的。至少负责国家标准制定的专家；教材评定的专家；以及小学科学教育教材的主编之间应该有一定的分工。三位一体，闭环运行，是否合理。有值得反思之处。另外，学生和学生家长是直接受到影响的人群，他们和纳税的公众似都应有权参与监督。
如果（我是说如果）我们的小学科学教育教材不完全合格，那我们怎么能去问责教师，更没有理由去考我们的学生。
参考资料
1， What is the Influence of the NSES, http://www.nap.edu
2， Designing Mathematics or Science Curriculum Programs: A Guide for Using Mathematics and Science Education Standard, http://www.nap.edu
3， Curriculum Evaluation Tool, www.edc.org/csc
4， Evaluation Tool for Elementary and Middle School Web-Based Instructional Materials, 2003 Education Development Center, Inc.
5， Insights: An Elementary Hands-On Inquiry Science Curriculum，www.edc.org/csc
6， AAAs Project 2061 Middle Grades Science Textbooks Evaluation: Criteria for Evaluating the Quality of Instructional Support,
7， Characteristics of a high-quality science program，Edith Saltiel and Jean-Pierre Sarmant
（待续）
