Phonics和阅读积累息息相关［转载➕分享］
有些上了学以后的孩子，提前学习了Phonics，但是因为阅读量不够，听力输入也不够，所以学习的东西一直停留在知识和规则记忆的表层，没有内化。正如“不能错过的英语启蒙教育”所说，Phonics上连韵律节奏，下接科学阅读。在对书有感觉，有兴趣的前提下，良好的音素意识和一定的辨音基础是学习Phonics的前提。而学习的过程中，大量同等级别，不同内容的分级读物的训练巩固，又是Phonics从知识转化成能力的关键。任何事物的发展都是螺旋式上升的，像弹簧一样，需要同一层次足够量的积累，才能上升到一个新的层次，孩子们的英语学习之路也不例外。中国人普遍具有传统教育中的教材情节，所以经常看到有人到处寻找美国教材。孩子学习能力的提高和国外孩子的海量阅读关系，就好比弹簧上下两个台阶的直线距离和横着的那根铁丝之间的关系，没有横着的那段距离，弹簧就无法转到上一层。语言的学习靠积累，除此之外没有捷径。当然积累的资源需要科学性，这正是北美科学阅读的价值所在。所以说，同一级别的阅读量决定了孩子什么时候能上升到下一个层次。相同的难度等级，不同的故事情节，不仅能够让孩子体会到读故事的乐趣，也能够让孩子真正通过不同的故事体会到足够多的情境。而这些情境就构成了孩子英语思维的一个个环节。只有通过这样的阅读，孩子的词汇量才能得到积累，其阅读理解能力才能够得到提升。
