伊利诺州社会情绪学习标准
目标1:为取得学业和终身的成就而发展自我察觉和自我控制的技能
为什么这个目标是重要的：
一些关键的技能和态度，可以为我们取得学业和终身的成就提供坚实的基础。如果我们能了解自己的情绪，就可以知道如何去驾驭它，并以建设性的方式去表达它们，使自己能应对压力，控制冲动，并且在克服困难达到目的时，保持自己主动进取的动力。为此需要发展一系列的技能，包括正确的评测自己的能力和兴趣，发展自己的强项，有效地利用家庭、学校和社区的资源。这些对学生在达到学业和个人目标方面的进展也是重要的。
| 学 标准 | 小学低年级 | 小学高年级 | 初中 | 高中前期 | 高中后期 |
| A分辨和驾驭情绪与行为 | | | | | |
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| B.认识人的内在品质和外部支持 | 1B | 1B | 1B | 1B | 1B |
| 1B.1b.识别家庭、同伴、学校、和社区的长处 | 1B.2b. 阐述家庭成员、同龄人、学校和集体成员如何支持学业的成功和负责的行为 | 1B.3b.分析如何利用学校和集体的支持和机遇来促进取得学业和终身成就 | 1B.4b.分析积极的成人角色和支持系统如何能促进取得学业和终身成就 | 1B.5b.评估如何发展兴趣和充实自己以有利于达到学业和终身成就 | |
| C．证明具有达到个人和学业目标的能力 | | | | | |
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目标2:运用社会认知和人际交往技能，以建立和保持积极的人际关系
为什么这个目标是重要的：
和别人建立并保持积极的人际关系，对于学业和一生的成功是非常重要的。这需要你能够赏识他人的想法、感觉和期望，包括那些和自己不同的想法、感觉和期望。此外，要建立与同伴、家庭和同事的积极的人际关系，需要具有与人合作、相互尊重地进行交流、以及建设性地解决与他人冲突的能力。
标准 小学低年级 小学高年级 初中 高中前期 高中后期 A:能识别他人的情感和期望 B.认可个人和集体间的相似点和差异 2B 2B 2B 2B 2B 2B.1b. 阐述别人具有的优点 2B.2b.证实能有效地与持有不同意见的人一起工作 2B.3b.分析为阻止由于个人和团体差异而导致欺凌弱小行为所采取行动的效果 2B.4b.显示对来自不同社会和文化团体他人的尊重 2B.5b.评价承认他人的权力如何有利于共同目标的实现 C．用交流和社会技能来有效地与其他人交往 D．显示具有建设性地预防、驾驭与解决人际间冲突的能力 2D 2D 2D 2D 2D 2D.1b.识别建设性地解决冲突的方法 2D.2b.运用建设性的方法来解决冲突 2D.3b.确定那些是不健康的来自同伴的威胁，评价对付它的策略 2D.4b.分析解决冲突的技巧如何有利于在团队中进行工作 2D.5b.评价现有的解决冲突的技巧，并计划如何加以改进
目标3:在个人、学校和社区环境中，显示出具有决策能力和负责任的行为
为什么这个目标是重要的：
促进个人的建康，避免危险行为，真诚和公平地对待他人，为构建自己所在班级、学校、家庭和社区的良好的氛围而做出努力，这是对民主社会中公民的基本要求。为了达到这样的要求，需要具有决策的能力；以及根据仔细确定的决策来采取行动，解决问题；变化不同的解决方案；预计每个行为的后果；对自己的决策进行评价和反思等方面的能力。
| 标准 | 小学低年级 | 小学高年级 | 初中 | 高中前期 | 高中后期 |
| A:在决策时考虑道德、安全和社会因素 | | | | | |
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| B:运用决策能力去处理日常学业和社会事务 | 3B | 3B | 3B | 3B | 3B |
| 3B.1b.当与同学交往时，能做出有益的选择 | 3B.2b.对学业和社会事务寻求不同的解答，并评估它们的后果 | 3B.3b.评价抵制参与不安全和不道德行为压力和吸引力的各种策略 | 3B.4b.运用决策能力来建立有责任心的社会关系和工作关系 | 3B.5b.评价负责任地决策将如何影响人际和团队关系 | |
| C:对学校和社区的安宁作出贡献 | | | | |