“做中学”科学教育实验项目（Learning by Doing），是在幼儿园和小学中进行的基于动手做的探究式科学学习和教育（Hands On Inquiry Based science Learning and Teaching ）。 2001年教育部和中国科协正式发起、共同倡导和推动这项有重大意义的科学教育改革。“做中学”科学教育实验项目在教育部基础教育司的指导下，第一批在四个城区开展，然后扩大到7－8个城区。2004年，教育部正式颁布了全日制义务教育 科学（3-6年级）课程标准，标准中明确：科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，并在全国实施新一轮的课程改革，从理念上看，“做中学”和新教改中提倡的科学教育理念是一致的。
但是，我个人认为“做中学”实验项目一开始就坚持了质量第一和实事求是的态度，注意按教育规律办事，为未来负责。在“做中学”启动时明确了九项原则，这九项原则简述如下：
1， 面向每一个儿童、尊重儿童间的差异；
2， 为儿童终身的学习，更为儿童学会生活奠定基础；
3， 教学案例应来源于生活，从周围取材；
4， 引导儿童主动探究、亲历发现过程；
5， 教师是儿童学习科学的支持者和引导者；
6， 采用激励性评价；
7， 科学工作者和教育工作者共同进行科学教育；
8， 充分动员社区和家庭的力量，支持科学教育；
9， 通过现代化的互联网络，增进国内和国际间的交流与合作。
当教育部标准公布并在全国广泛推广后，“做中学”实验项目反复强调：“做中学”科学教育实验项目不设进度指标；教师必须先培训再开展教改实验；科学教育应该从幼儿园开始，连续进行；参与试验的学校应坚持质量第一，并通过网络分享资源和经验。
“做中学”科学教育实验项目代表我国参与国际科学联盟和国际科学院联合组织科学教育项目的合作，既学习国外的先进经验，又在吸收和实践的基础上，发展自己的案例和教师培训教材。
通过四年多在几百个学校的实践，目前“做中学”已逐步可以在有条件的地区推开，并准备再用三年的时间，力争为修订和完善我国幼儿园和小学科学教育标准奠定基础。
