紧接着儿童开始不断垒高、推倒、垒高、推倒，这是最典型的感知空间发展的一种能力。是对空间感受的过程。这个感受是儿童智能发展的关键所在。
    接着儿童会对一个狭小的空间非常感兴趣，比如钻到大衣柜里、桌子下面玩耍。
    之后儿童对爬到某个高处开始有兴趣，我们常常看见小朋友反复爬楼梯，实际上，这都是儿童在运用身体对空间把握的一个过程。比如说儿童为什么不用腿走着下楼梯，会倒着下，原因是儿童对手的把握要超出脚，所以儿童必须在手上有把握以后，才有决心和有心理能力再使用他的腿，这样结合起来，他才觉得能准确把这个楼梯的过程走下去，这就是身体对空间的探索。这时候的孩子对爬窗台、爬桌子、爬楼梯、爬栏杆都会有巨大的兴趣。

    这个期间过去以后儿童的能力又得到了提升，开始喜欢从高处往下跳跃，这个过程除了儿童在感受空间的大小外，他还在用他的皮肤、他的肌肉、他身体所有的东西来感知这个空间有多大、多高、多远。
    他们发现自己从这个高度往下跳的时候，心理已经能够承受了，儿童就会跳下去。儿童透过经验发现对这一空间高度得到把握，能够再一次承受，就会探索更高的空间。所以空间的把握，完全取决于一个人在心灵上能够承受多大的一个空间的状态，这决定了儿童未来对这个世界的探索能力，为未来发展埋下了非常重要的基础。

    空间的敏感期可能给家长造成的危机感 ，很多妈妈害怕，不许孩子趴在桌子上，不许从窗台上往下跳，不许孩子钻到一个小地方...
    实际上很早的时候国际上就有一个实验叫“视崖实验”（点击可打开此文），儿童在看到玻璃板下面 ，有一个在视觉上表现出低洼的部分，都不会爬过去，这证明儿童对环境的把握是有天然的自卫意识的。
    我们可以跟在孩子几米以外保护他，而不要没完没了地唠叨，设置那么多的限制，不要在孩子刚有点不平衡的时候就把手支上去扶住。大人也需要有承受危险的心理力量，不要把这种危险“说”给孩子，这会给孩子带来巨大的危机感，破坏儿童自己保护自己的能力，也同时也丧失了探索世界的机会。

    所以,我们要给孩子爱和自由。所有的孩子在这个年龄段都会有这样的需求，空间敏感期对空间的探索是儿童一个自我创造的过程、一个突破极限的过程。

    熟悉爷爷日记的朋友们都知道，爷爷比较自觉和充分地利用了这个过程，利用了孩子的探索的积极性，既锻炼一下孩子的体能，又加强了聪儿和贝儿的自信...
    如此还避免幼儿的感统失调，你们说是吧？

                              2009.02.22