其实我对早教的认识并不片面，也不狭隘。我没有否认早教，我全文的中心意思都在最后一句话：如果要早教的话，应该首先教孩子怎么做一个人，为他今后的人生打下最坚实的基础。
怎么做一个人？！这包括规律的生活、自理的能力、优良的品格、健康健全的人格等等。
现在有好多测评孩子能力的软件，早教机构和专家们也在著书立说，当中评价的标准大多以孩子什么月龄认多少颜色、背多少诗、识多少字、认多少形状、说多少话、能走几步路等等为参照。
这点我想楼主不会陌生吧。楼主在文中说，自己的孩子超过同龄孩子几个月，会背诗、会跳舞之类的，这些不都是评价标准吗？就算真超过同月龄孩子几个月又能说明什么呢？又能给孩子的未来带来什么呢？
我文中直指的是那些一天到晚把早教放在嘴上，孩子小小年纪就必须学这学那，被拿来跟别的孩子比这比那的早教方式。当然，你可以否认自己在比较，但无形中，你又在不断地比，只是你的孩子略略超前一点，因而沾沾自喜罢了。假如落后呢？又会是什么情绪？
我想说的是，不要把三岁决定一生看得太重，更不要剥夺孩子的童年时光去学那些对孩子帮助微乎其微的东西。大千世界丰富得很，孩子要学的东西，在生活中取之不尽。一个在大自然中，认识了动植物，知道了雨前蚂蚁会搬家、蜻蜓会低飞的孩子，其内心世界要比识了200个字，背了不知其义的古诗几十首的孩子要丰富得多！
另外，有人说她跟我一样是工科博士，只是原是文科，再进商科，最后工科的。还说，工科太绝对，其实1和2之间有很多，不是1就是1，2就是2。
我想说的是，理工科如果不绝对些的话，是要出大事的。生活中，不是每件事都能模棱两可的。卫星上天计算要精确，否则差之毫厘，谬之千里；医生做手术，在哪里下刀要精确吧，呵呵，否则会如何你可以想象。所以，你说我说话太绝对了，其实你更绝对。
在教育孩子的问题上，弹性是很大的，所以，我才质疑现在专家说的，三岁决定一生。而这些专家说的三岁决定一生，更是直指孩子的智能。太不靠谱了。
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