被老师告状以后.....
昨天下班回家路上，爸爸对妈妈说了一个不大好的消息-----桐桐的班主任吴老师给她电话了，因为前天桐桐数学单元测验考的特别不好，只考了63分，老师非常生气，让她回家给妈妈说电话老师沟通，结果她可能被老师批评懵了，没给妈妈说……
妈妈一听，心里禁不住“咯噔”一下。桐桐这次数学单元考试不好，妈妈是昨天晚上才知道的，但当时爸爸告诉妈妈时，桐桐已经在床上准备睡觉了，怕影响她休息，妈妈就简单地跟她沟通了一下，问她明天是自己从头开始把数学课本过一遍，薄弱环节求助爸爸妈妈辅导还是直接让爸爸辅导，小家伙选的是前一种方式，一贯不希望她在学习上依赖家长的妈妈很支持她这个选择，就先让她睡觉了，但妈妈同时嘱咐爸爸，根据她这次试卷中的错题再帮她出一些相关的题目，今天回来测查一下。原以为这件事就可以这样过了，没想到老师那边还在等着妈妈的沟通。
回家后妈妈赶忙给吴老师电话，吴老师接到电话后倒是很客气的，大体跟妈妈传达了一下希望妈妈重视的内容。
一是桐桐的学习问题。吴老师说，开学后桐桐的学习下降很厉害，是班里退步最大的孩子，上课经常不专心听讲，原本很文静的小姑娘，现在上课话也多了。希望妈妈关心一下。主要是她觉得这孩子学习习惯很好，学习能力很强，如果就此退步下去，那就太可惜了。
二是桐桐的梳头问题。桐桐留长头发后，老师经常发现她的辫子梳的歪歪扭扭很不清爽，估计是妈妈太忙让她自己梳的，有时候因为梳的不牢，在学校里疯一阵后就乱了，前两天她因为把头发弄的太乱，吴老师帮她梳的时候，还发现她用的皮筋不大好，容易勾头发，建议妈妈给她换成外面缠绕一层东西的那种橡皮筋。
三是桐桐的吃饭问题，听奶奶讲，桐桐早饭总是吃的很少，希望让老师帮忙劝劝桐桐好好吃早饭。
妈妈听了，很感动吴老师对桐桐的期待和关心，就谢了吴老师，保证关心一下这些问题。
挂掉电话后，妈妈一边联系爸爸，让她见到桐桐后不要责问他什么，一边在去图书馆的路上认真思考和分析吴老师提出的问题，觉得的确应该重视一下，但也不是担心的那么可怕。
首先，关于桐桐的学习问题，老师讲的很严重的。但事实上，妈妈估计应该不是这么糟糕的，吴老师教数学，这次数学单元测试她没考好，可能吴老师就觉得问题很严重了，但事实上，她的语文单元考试刚刚受过表扬，数学上单元的考试也是班里有限的90多分的孩子之一，英语前些天也受过表扬的。即使是退步，应该也是从这一单元开始的事情。当然，重视还是应该重视的，特别是关涉学习态度的事情（上课不专心听讲），态度比能力更重要，考不好不要紧，学不会不要紧，但态度不认真就比较麻烦，小家伙回来后，妈妈一定得好好跟她谈谈这个问题。
其次，关于扎头发的事情。其实这件事跟妈妈的教养理念有关，妈妈一直鼓励小家伙自己动手做力所能及的事情，扎辫子的事情，一来她愿意尝试，二来她有能力自己扎，虽然扎的还不大好，但学做任何事，开始总不会一下子就做的很好，总要有个过程的，妈妈既愿意尊重她自己动手的积极性，又愿意等待她逐渐进步的过程，不想因为她一开始扎的不够清爽就横加干涉。这就意味着妈妈得跟老师沟通自己的教养观才行。
最后，关于桐桐的吃饭问题，其实不是奶奶讲的那么严重，桐桐现在是跟妈妈一起吃早饭的，而妈妈不会因为她吃不多而强行塞她（这也是桐桐害怕去奶奶家的理由----老是被“填鸭”），同样秉持奶奶那种“喂饭观”的爸爸就经常跟奶奶告状说桐桐吃的少，甚至说桐桐不吃早饭！什么算多什么算少呢？妈妈觉得孩子自己觉得不饿就可以了，但爸爸和奶奶可不这么认为，在他们眼里，桐桐能吃进去的量永远比他们期待的少一点，如果不是实在塞不进了，就是“吃的少”。特别是桐桐跟妈妈吃饭以后，奶奶更是不放心，想通过老师说服妈妈也就在情理之中了。妈妈觉得，吃饭这件事，不是桐桐的错，是大人观念不一致的结果。会提醒桐桐，但依然不会强迫她多吃什么。
这样分析了一通，妈妈大体知道怎么做了，但在如何跟桐桐沟通这件事上，妈妈其实有点担心。一个担心是她会因此对吴老师有看法，第二个担心是她在学校里已经受过批评了，家里再给她什么压力会不会让她产生挫败感。如何说的让她能接受，又能解决问题，妈妈在来回图书馆的路上反复思量。
从图书馆回家的路上，妈妈买了一包比较光滑的橡皮筋，进门后桐桐刚弹完琴，见到妈妈，很开心地扑过来跟妈妈分享作文被表扬的事情。这让妈妈原本有点紧绷的心弦一下子放松了不少------孩子状态还好，不错，快乐的状态相比成绩更重要！
妈妈拿出漂亮的扎头皮筋递给桐桐，桐桐惊喜的几乎雀跃，直呼喜欢，还要求妈妈以后再给她买这种。妈妈趁机对她说：“你知道妈妈为什么给你买扎头筋吗？因为你们吴老师说你现在用的扎头筋很伤头发，担心把你的头发拉疼了。”小家伙听着笑着，妈妈继续说：“吴老师真是关心你，听说前两天还替你扎辫子呢。”桐桐笑而不语。
妈妈进屋后，把她拉到卧室，一边麻烦爸爸给我们弄泡脚水，一边跟她聊到今天跟吴老师电话的事情。
“今天妈妈跟吴老师电话了。听吴老师说，你在学校里是一个学习习惯很好、学习能力很强的孩子。她非常欣赏你这一点。”桐桐不好意思地笑了。妈妈继续说：“不过呢，听吴老师说你最近学习有点注意力不集中，她很担心，觉得像你这么会学习的孩子，如果就这样退步下去了，就太可惜了。”桐桐听了，不好意思地低下头对妈妈说：“嗯，吴老师跟我讲过了，让我上课专心听讲。”
“嗯，还有，吴老师还很担心你的早饭问题，嘱咐妈妈一定要让你吃好，否则上午上课容易精力不集中。”
“嗯”，桐桐点点头，接着说：“以后我早饭不吃爸爸买的肉包了，就吃你做的。”
“那你明天想吃什么？妈妈好好准备。”
“吃八宝粥，还有牛肉炒菜。”
“好嘞，那就说定！吴老师还说，你是一个自理能力比较强的孩子，会蛋炒饭，还会自己扎辫子，妈妈很为你骄傲，妈妈小时候像你这么大的时候还不会呢。不过，吴老师说，如果你能把小辫子扎的更清爽一点，就更漂亮了。妈妈也觉得是这样，明天扎辫子的时候，用梳子先把头发梳的顺一点怎么样？”
“好啊。”小家伙干脆地说。
“那我们接下来看看你的数学课本？妈妈还真没看过，得先学习一下。然后跟你一起把学过的过一遍怎么样？。”
这时，爸爸应要求给我们拿来了书包，又端来泡脚的木桶，娘俩于是一边泡脚，一边从书包里往外翻东西。桐桐先翻出来的是当天发下来的语文试卷，刚刚被老师表扬过的那个单元测试，翻出来作文给妈妈看，告诉妈妈这次作文写的特别棒，15分的题目，就因为一个错别字减了0.5分，班里数她和另一个小朋友写的好。妈妈迫不及待地拿过来品读了一下，果然写的很不错呵。然后娘俩又聊了一些关于作文的事情，放了回去。
又拿出数学课本，妈妈翻开想自己先看看，编排的真是让人眼花缭乱，别说孩子了，妈妈自己一看都发憷哈。不过一边看着，一边请教桐桐，还是很快厘清了头绪，桐桐在帮妈妈答疑解惑的过程中，已经不知不觉地跟妈妈一起进入复习状态，很快就把学过的两个单元给过了一遍，让人欣慰的是，妈妈发现她掌握的还挺不错哈，估计考试是偶然失误，或者考完试之后她自己已经在订正的过程中补上来了。妈妈又问她数学有没有预习的习惯，小家伙说没有，赶忙提醒她预习一下，小家伙果断照办，并表示以后要像语文一样养成预习的习惯。
数学过好了，妈妈觉得可以让她自由活动去了，小家伙却意犹未尽，要求再看英语，于是趁热打铁又看了看英语，还把新课预习了，小家伙很满足呵。
妈妈趁机告诉她：“桐桐，学习是你自己的事情，妈妈原来没管过你学习，是因为对你的学习能力有信心，你自己把学习打理好了，回家就可以自由支配你的时间，想做什么就做什么，如果打理不好，就得像今天这样，把可以用于看书、做手工的时间用来听妈妈叨叨，多不合算啊。”小家伙冲着妈妈做鬼脸。
“那你觉得以后应该怎么做呢？”妈妈问她。
“上课认真听讲；好好吃早饭；扎辫子的时候先把头发梳的顺一点。”小家伙说着，开始理自己的书包。娘俩的沟通告一段落。妈妈很欣慰，没想到一次告状事件，不仅让桐桐盘点了一下开学以来的学习，还让她自愿养成了预习的习惯，谁说被老师告状就是坏事呢？只要认真对待，“告状”就可以成为孩子长进的契机。
随后妈妈又跟吴老师发了一条信息：“吴老师，谢谢您今天的提醒，我已经跟桐桐沟通过了，也帮她过了一遍数学，希望她有所长进吧呵，再有问题您尽管联系我，感恩！”
今天一早，桐桐扎辫子梳头也更加认真了，一侧已经输的很光滑，另一侧估计有点不顺手，梳的有点欠光滑，但妈妈还是很满意她的认真。上班路上，再次微信吴老师沟通这个梳头的事情：
“吴老师，今天我还是让桐桐自己扎的头发，但嘱咐她事先把头发梳通，并更换了小皮筋，扎出来一侧有进步，但肯定不如大人扎出来清爽，不过我很欣慰她能扎的一点点进步，有意锻炼让她自己扎是我刻意鼓励的，我希望她对自己的事情负责，就像要求她对自己的学习负责一样呵。可能起步时会有点难看，但我想独立做什么都有个慢慢向好的过程，我愿意等待她日渐扎的熟练起来，跟您沟通一下，希望您能谅解哦。她喜欢长头发，现在学舞蹈也要求她长头发，我会继续盯着她慢慢扎的更好呵。”
很快收到吴老师的回信：“今天看到她扎的头发了，确实比之前清爽了不少，相信她会有更大的进步的。”
妈妈很感动吴老师的理解，回复说：“谢谢吴老师的谅解和对我家教理念的支持，很感动呵。她学习的问题我也会持续关注，希望不会辜负您的关心呢呵。”
