蒙特梭利曾提过，儿童有两件基本事情不被人重视，一是他们喜爱活动的天性;另一则是他们寻求独立的意愿。
在我们的家庭中，经常会阻碍孩子的发展的，有几个因素：
1、父母
有三种典型的父母，很容易让孩子在学习和发展方面受到拦阻。
★体贴型的父母
常有一些体贴的父母为孩子打理了所有大小的事情，而忽略给孩子练习的机会。《阿德找阿德》这本以游戏治疗的真实记录的书中，谈到一个心理受创的问题儿童。每当这男孩由户外走进室内时，只需将双臂伸开，没有任何语言或表情，然后就有人帮他脱外套、帽子……他没有机会作任何的表达，也没有自行练习的学习机会。
一个过于体贴的父母，不仅成为孩子的奴仆，无形中也把孩子练习自理的发展学习给扼杀了。
★个性急的父母
没有一个孩子不愿意学习的，蒙特梭利曾说：“孩子从断奶开始，便迈向了独立。”“当孩子学会走路时，便是他第二个生命的延生。”可是，是什么原因让您的孩子这么“依赖”呢?除了您太体贴外，另一可能原因，就是您太急了，等不及给孩子练习而剥夺了他们学习的机会。
有一位家长在等了三分钟后，仍未见他的宝贝穿好鞋子，终究忍不住弯下壮硕的身体为她穿，并告诉我：这不用半分钟就可以解决的事，唉!
父母个性太急不仅常常会减少孩子锻炼的机会，还会给孩子很的挫折感和自卑感，因为刚开始学习自己做事情的宝宝当然是无法象成人一样灵巧的活动自己的双手、掌握生活的技能的。
★总是担心孩子吃亏的父母
很多父母担心自己的孩子在群体中会吃亏、受欺负，而急于为他们解决问题，但事实上，您不可能永远跟在他身旁作一辈子的守护者，与其为他解决困难，不如教导他拥有解决的能力。不如常常反覆提醒自己“慢一点、慢一点”，耐性等候观看孩子是如何为自己解决问题的原因。
在团体中，孩子们难免会发生冲突，应该鼓励他们自行尝试寻求解决之道(当然，我们从旁观察，给予必要的协助和支持)。
因为在孩子的一生中，有很多状况需要他们独自去面对，我们无法时时刻刻的参与和伴随。即使他在解决问题是遇到挫折，鼓励他重新站起、尝试另一种解决办法，比我们即刻的出现摆平、来得更真切、实际。
2、不适宜的环境和学习活动
当孩子有动力、有意愿去学习时，如果环境不安全，我们如何放心让他去探索呢?还有，父母必须学习了解，什么东西适合您孩子的年龄和发展阶段?如果您知道、也能掌握孩子的需要，就不会拦阻他的学习。
3、来自父母恣意地中断
当孩子正专注于某件事物时，不要轻易打断。这在传统的家庭是不被接纳的，比如：父母在叫唤孩子多次而未得回应，请先不要生气，不妨去看看，探究一下孩子正在忙什么?是他正专心在做某件事?还是他故意听而不闻?切记!不要将父母权威放在第一位。
