还有，同样一首乐曲，因听众的文化水平、音乐素养的不同，有知觉欣赏、情感欣赏和理智欣赏的不同。知觉欣赏是欣赏的初级阶段，是乐曲本身的旋律给人在知觉上的直接刺激和影响，是乐曲的声波通过听觉给人的感受。即人们听到一种乐曲时所说的“好听”或“不好听”“悦耳”“优美”之类的词语所表达的当时的感受。而情感欣赏是通过听一首乐曲，当时产生和乐曲抒发的情感有共鸣的联想。如听到柔美和谐的声音时产生的自由、舒展、协调的感觉。如小提琴协奏曲《梁祝》一开始由长笛吹出柔和的引子，紧接着由小提琴奏出优美的爱情主题和随后后出现的一段活泼曲调，使人听了感到自由、舒展和协调。在第二部分抗婚的乐曲中，低音乐器突然奏出的低沉阴暗的旋律、不和谐的和声，再加上“镗镗”逼人的大锣悲鸣，令人感觉阴森可怕和紧张不安。这是人们随着不同
的调式和节奏的变化、乐曲声音的高低强弱以及和声的和谐与不和谐，而唤起喜、怒、哀、乐的情绪，这种情况是情感欣赏。除了情感欣赏所产生的喜、怒、哀、乐等心理上的反应之外，对乐曲从作品上能够知道作品的作者是谁？作者的生平和创作个性如何，作品的时代背景、意义和影响怎样，作品的体裁和题材及流派、风格、特点是什么，作品用了哪种曲式，作品的主题是什么等内容，则达到了理智的欣赏阶段。对于音乐专业人士来说，以上三种欣赏能力基本上全具备，尤其在理智欣赏上的能力很强。而对于一般人或孕妇，则大多数仅具备知觉欣赏的能力，这就要从乐曲旋律上选择或创作极悦耳优美的旋律，来感染这类听众，同时可以配合语言诱导和生物效果（虫鸣鸟啼、潺潺流水、海浪松涛），帮助人们尽快地凭借这些效果音产生音乐描绘的良辰美景的意境，受到音乐抒发的情感的感染。
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