许多家长会依赖所谓的数学宝典之类的练习书，急切地督促孩子：“宝贝，你看看这里有几只小兔？”“想想3的后面是什么来着？”这种方式，我真的不敢恭维。如果孩子还在学龄前，那么让那么小的孩子坐在书桌前，小手握着铅笔，有必要吗？也许吧，对一些妈妈们来说，这样做是因为迫不得已的“正规教育”，但是在我看来，这只是大人单方面的“急功近利”的表现。这种做法，不但会让教育效果大打折扣，而且很有可能把孩子推向“闻数变色”的逆反边缘。对于幼儿阶段的孩子来说，数数等幼儿数学内容，完全可以在日常生活中进行，给孩子自然的接触和体验机会，这就足够了。
在数字认读和写的练习过程中，也要遵从让数学“生活化、自然化、渐进化”的原则。女儿是过了3周岁以后，才开始认读和书写数字的。也许是对于爸爸在纸张上写写算算早已耳濡目染的缘故吧，有一天孩子竟走到跟前对我说：“妈妈，帮我把它们画到本子上好吗（指着草稿本上的数字）?”于是我“慷慨地”在她递给我的本子上写了大大方方的1～10。没想到女儿拿着笔歪歪扭扭地描着画着，尽管和严格意义上的写还有很大距离，但是看得出，她对这些挺感兴趣。孩子能对数表现出浓厚的兴趣，为人父者，当然是欣慰得很，但是仅此而已，并没有对她强加什么。这样的细节反复了几次之后，女儿不知不觉间，就能够熟练地读写从1～10了。
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