人类对性并非“生而知之”，而且不同的社会文化对于性行为又有各种规范，因此，性是“习而知之”的，所以需要进行教育，由于个体从生到死，各年龄段均有相应的性问题需要学习，而儿童期的性教育乃是基础，这是因为：
第一，儿童可塑性强，较少成年人的羞怯和偏见，最能自然接受性知识，引导正确对今后发展有益；反之若是误导，常会引起成年后的各种性障碍。
第二，人类青春期的形体变化常使个体产生困惑，若在童年期进行性教育，一则可事先提供信息，再则有了童年期的启蒙教育，遇到问题就会发问，而不致陷入“道听途说”或“问道于盲”的境地。
第三，青春期的月经初潮，首次遗精等性问题，常因突然发生而产生性焦虑，儿童期开始性教育可以提前告知，做到“有备无患”。
总之，童年期是人生的重要阶段，个体在生理上经历生长与成熟；心理上由依赖过渡到独立自主；早期社会化又是走向社会的第一步；因此，在此期间进行性教育的启蒙将会毕生受用，而且对健全人格的养成和心身健康均有益。
|
|
