对父母冷漠和疏远，对家庭和社会没有责任心。近年来，报刊上常有大学生不参与家务劳动、不体凉父母艰辛、大手大脚、行为出格的个案报道。殷方敏(2006)对江苏大学226名大学生调查表明不论是来自农村还是城市，大学生普遍对参加家务劳动的意愿不大，只占5.13% ~6.04%，对家务劳动的认知度较低，只有7.25% ~7.65%。杨明等(2006)调查表明:近半数高中生基本不做家务。美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家，对波士顿地区465名少年儿童所做的长达20年的跟踪调查发现，爱干家务活的孩子和不爱干家务活的孩子相比，长大后的失业率为1: 15，犯罪率为1:10，爱干家务活的孩子长大后平均收入要高出20%左右。此外，其婚后离异率、心理疾病患病率也较低。家庭教育家伊丽莎白?邦得里说:“习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活”。乐为家庭成员服务的人，更具有亲社会倾向。家务劳动的预期社会化功能非常典型。家务劳动具有道德教育功能、社会化功能、感情促进功能、体闲娱乐功能等功能。因此，家务劳动对大学生来说不是可有可无，而应当成为一门社会实践必修课。
