0-3岁的孩子听力是最好的，他们虽然在玩，但是他们耳朵捕捉信息的能力比我们强很多。

很多家长惊喜地发现，孩子在玩，没有读经典，只是当背景音乐一样播放经典，他们也能背诵很多呢！

为什么小宝宝只是听，却能记住这么多呢？

我们来看看这个“聪”字。
“耳”在聪字里占了一半，听非常重要！“聪”字右半边上面是两只眼睛，然后是“口”宝宝偶尔会看几眼，跟读几句，

语言的关键期是0-6岁奠定基础，就是因为孩子听力强。

这也是读经初期的家长反映的，都是非常符合儿童自然天性。
13岁之后，听力也逐渐下降，也就是学习一种新语言的能力也下降了。

最后等孩子长大了才知道用“心”！心是在最后的。只有到一定年龄，随着理解力的增长，才会用“心”。
13岁以后，理解力逐渐上升，所以靠理解，靠用心了。

所以0-3岁的孩子，按育心累积法，每天坚持听音频就可以了。妈妈至少能每天跟读音频一次，在宝宝可以听距离之内，专注自己的跟读，不要在意宝宝。声波自然会传到孩子的耳膜里，就像呼吸空气一样自然。

妈妈读书的行为，也自然被宝贝看在眼里，成为模仿的对象。

当妈妈做好了榜样，宝宝看在眼里，这样下去，宝贝跟读和指读，都会比较自然地上轨。
4岁之前，千万不要只用语言来告诉孩子，宝宝是用眼睛来看，妈妈实际的行动比什么都更有效！

初读经典的，即使是再大点的孩子，也是一样。

古代很多说书先生，是不识字的，但是能讲长篇故事，就是听的结果。

我们也常说，0-6岁是孩子读经的黄金时期，那么，教育不能迟于6岁吗？

儿童是不是一过6岁，再想提高其素质就完全不可行呢？不，并不是这样的。因此，作为家长，千万不可以放弃。6岁儿童的大脑的80％已基本形成，但还有20％可以努力的余地。据说这剩下的20％需要到20岁左右才可以逐渐发育完成。但是，从6岁再开始进行教育，比较起0岁时开始的教育来说，前者不会取得如后者那样令人瞩目的的效果、应该知道，即使是可能取得相同的成果，但从6岁才开始教育，要付出的努力之大，取得成果之难都是与0岁时起无法相比的。
每一个孩子都能够转变成具有高水平能力的好孩子。这其中的秘密就是通过反复学习来改变大脑。所有孩子原本大脑的机能都是一样的，是由于外在的因素使得他们之间出现了差别。也就是说，由于教授的方法不同而造成的。

一直以来的授课方法，都只是将重点放在对课程的理解上，一直都把理解当成授课的中心，而不是去关注改变孩子能力的本身。

一般认为理解是很重要的，而背诵是不可取的，这样的看法占了主流。我们希望能有更多的人能够认识到，正是这样的看法才正是损坏孩子们大脑机能的元凶。

通过不断的重复使记忆得到加强，会对理解力有很大的提高。

记得叶圣陶先生有一句名句：“教育是农业而不是工业。”工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量生产的，而农业则是需要适应春夏秋冬的四时规律，需要土壤、水分、阳光，需要播种、施肥、除草。这是一个等待过程，是一个慢的过程。
古语云：至乐莫如读书，至要莫如教子。朗朗大中华，五千年灿烂文化。《易》云：童蒙养正，圣功也！教导孩子熟读经典，接触圣贤文化，奠定品德根基，教他们早日学会做人，学会进取，学会谦让。岂不是童蒙养正的圣功一件？

要想田地里不长杂草，最好的办法就是种上庄稼，在孩子的心田种下智慧的种子吧。